“互联网+”视角下高校思想政治理论课教学改革的思考

张仲福

摘 要：本文总结了目前我们国家在“互联网+”视角下的思想政治理论课的教学现状、模式、经验，通过“互联网+”的背景分析高校思想政治理论课的教学改革与思考，总结“互联网+”条件下的高等学校思想政治理论课的教学模式和经验，使思想政治理论课的教学有利于培养学生的人生观、世界观、价值观，努力使高校思想政治理论课与学生的实践相结合，使思想政治理论贯穿学生大学生活的始终。

关键词：“互联网+”视角 高校 思想政治理论课 教学 改革

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（b）-0229-02

在高等学校开设思想政治理论课是帮助这些大学生塑造科学的人生观、价值观、世界观的主要阵地，是对大学生进行社会主义核心价值观培养的重要途径，同时也是加强高等学校意识形态建设的战略要地。为了实现这一目标教育部联合中宣部陆续出台了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》以及《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》等政策和意见从不同的角度对于如何提升高等学校的思想政治理论课做出了具体的规划和要求，要落实这些规划和要求，就必然要创新思想政治理论的教学模式和教学方法，利用“互联网+”开展高等学校思想政治理论课的改革势在必行。

1 “互联网+”视角下高校思想政治理论课教学改革的必要性

根据中国互联网信息发布中心的数据显示，目前我们国家的网民接近8亿人，一直居于全球互联网人群的首位，并且逐年稳步增长。在互联网人群中，大学生互联网使用率100%，由此可见，互联网已经成为大学生门的一种生活方式和行为方式了，是他们获取知识、社会交流、学习交流、生活娱乐、电子商务、网络理财、网络预约、网络办事的一种手段。所以说“互联网+”时代为大学生们提供了便利，同时也为高等学校的发展提供了源动力。但是从辩证的角度看，同时也为高等学校的发展带来了新的挑战，高等学校思想政治教育的主阵地思想政治教育理论课要直面挑战，抓住“互联网+”的机遇，改革思想政治教育理论课，以适应当前的信息化社会中大学生们的身心健康成长，为我们国家实现社会主义现代化添砖加瓦。

1.1 高等学校思想政治理论课改革是“互联网+”发展的必然

面对传统的思想政治理论课教育，“互联网+”教育是一种新兴的教育方式，“互联网+”可以由一个网络、多个终端、全部学生组成，学生可以任意选择老师、任意不同选择老师讲授的课程，微课、慕课、手机课堂比比皆是，这些新颖的教学手段不断改变着高等学校的教育模式、方式，使学生知识来源更为广泛、不在受实践、空间、地域的限制。所以说高等学校思想政治教育面对“互联网+”的平台视角下，应该积极地寻求改变和突破，更新教学理念，实现从传统思想政治教育向“互联网+思想政治教育”的过度与升华，使得高等学校的思想政治教育适应当今“互联网+”的信息时代。

1.2 “互联网+”视角下高等学校思想政治理论课改革是必然的选择

从我们国家高等教育教学发展中长期规划就可以看出，我们国家的高等教育正在发生着变化，从以往的标准化、功利化、同质化培养模式向个性化、创新化转变。学习方式和教育教学方式也由原来的探究式学习、翻转课堂学习、理论实践混合学习向数字设备学习、移动端学习、碎片化实践学习转变，新型的学习方式丰富了学生们的学习内容，思想政治教师也由原来的讲授变成知识的传递者、引导者，变成了课堂的设计者和参与者。所以说，要想转变这种教学模式职能，更新教学理念，将传统的思想政治理论课教学模式与现代教学手段相融合，才能够促进大学生们良好的人生观、价值观、世界观的养成。所以说“互联网+”视角下高等学校思想政治理论课改革是必然的选择。

2 “互联网+”视角下高校思想政治理论课教学的现状

随着现代互联网技术在高等教育教学中的应用，产生了“微课、慕课”等一系列新型的课堂教学模式，“微课、慕课”起源于欧美国家，在我们国家也得到了高等学校的认可并迅速兴起，我们国家的高等学校都在投入巨资建立“微课、慕课”平台，高等学校思想政治教育理论课也加入到了这个大家庭中来，但是不得不否认，“微课、慕课”在高等学校的热度已经大不如前，我们回顾以往思想政治理论课使用“微课、慕课”的效果。对于我们今后开展探索思想政治教育理论课新模式会起到重要的启示作用。

首先，“微课、慕课”一直被高等学校思想政治教育课所青睐，说明目前高等教育思想政治理论课面临很多困境，急需一种新的教学模式、方法来改变这些困境。还说明高等学校思想政治理论课的教师是有担当的，他们能积极的面对困境，寻求“微课、慕课”的形式来更新教学方法和理念，以适应“互联网+”背景下的思想政治理论课教学。

其次，“微课、慕课”之所以能够迅速走进高等学校思想政治理论课的课堂，与教育平台或厂商的助推也一定的关系。以互联网为依托的“微课、慕课”是在互联网这个集合下开展的教学行为，教育平台或厂商针对高等学校思想政治理论课的急切需求，特别是站在改革的浪潮下，进行大力宣传使得“微课、慕课”广泛应用于高等学校的思想政治理论课课堂。

3 “互联网+”视角下高校思想政治理论课教学改革的路径

在“互联网+”视角下开展高校思想政治理论课教学改革，是迫在眉睫的。笔者认为，“微课、慕课”的合理利用是有助于提升高等学校思想政治理论课的教学的，但是思想政治理论课有着无可比拟的特殊性，不能单独套用“微课、慕课”还需要积极探索“互联网+”背景下的新型教学模式，在探索中不断总结一套适合高等学校思想政治理论课教学的新型教学模式。笔者总结以下几种路径供读者参考。

3.1 合理运用多媒体演示教学

在高等学校的思想政治理论课教学中，要适度把握多媒体演示教学的度。不可否认多媒体教学内容丰富，已经成为高等学校思想政治教育的主要教学手段。但是，过多地运用多媒体教学反而会影响教学效果，所以要适度使用多媒体教学，在教学过程中把多媒体教学作为一种辅助教学手段，防止学生出现惰性学习心理。

3.2 新媒体在教学中的应用要把握价值导向

当今社会是一个信息多元化的时代，“互联网+”是一个大集合，信息包罗万象。学生在学习过程中很难把握获得信息的价值取向。所以高等学校教师在教育教学过程中，在使用新媒体教学的过程中在指导学生自主学习的过程中要严把教学信息的价值导向。只有这样高等学校大学生在思想政治理论学习过程中才会对于学习内容做出合理的判定，挑选正确的学习吸收。

3.3 “互聯网+”平台要充分发挥其作用

目前几乎所有的高等学校都建立了互联网学习平台，但是不得不说，有部分高校的学习平台利用率过于低下，部门课程内容简单枯燥，不能引起学生的学习兴趣，尤其是思想政治理论课的平台内容。所以高等学校应该在“互联网+”的视角下大力发展平台，适度更新平台内容，悬着新颖、合理、健康的内容实时更新，从而发挥其教学的辅助作用，在根本上开展“互联网+”视角下高校思想政治理论课教学改革。

参考文献

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