试谈小学语文教学中的板书设计

肖红丽

摘 要：教学不仅是一种技术，更是一门艺术，讲究教学中的板书设计，就是这门艺术的一个重要内容。在现代化媒体已被广泛运用的今天，板书这一传统的教学媒体仍然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力。实践证明：板书是教材内容的高度提炼和精要展示，对帮助学生理解教材内容，理清教材脉络，形成教材的知识网络来说，具有其他教学手段所不能替代的作用。掌握了它，不但可以提高课堂教学的艺术，也可以大大地提高课堂45分钟的教学效率。因此，我们要讲求板书设计，研究板书设计，让板书在教学过程中充分发挥积极作用。在小学语文教学中，我本着“精要、好懂、有用”的原则，从抓课文的关键词语和句子入手，进行板书的研究与设计，收到了良好的教学效果。这里，仅谈一些体会与认识，以期起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学语文 教学 板书设计

一、简明扼要，提炼文章主要内容

反映文章的主要内容是板书的最大功能。在语文教学中，紧扣中心，把握文章的内在联系，把课文中最主要的内容，抓住关键词语，用最精炼的文字和符合学生认识过程的板书形式，一目了然地在黑板上展示出来，可以让学生对课文内容有更直接的了解。如第七册课文《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文，以简明扼要的几百个字向学生介绍了在20世纪，人类依靠科学技术获得奇迹般的、出乎意料的发现和发明，使得上百万年来人类的许多幻想纷纷变成现实。在教学中，为了让学生通过板书，了解文章的主要内容，提高学生的概括能力，我设计了如下板书：

这个板书，简明扼要地展示了全篇文章的主要内容，既利于讲解，又利于学生对课文的理解和记忆。

二、循路而板，帮助学生领会文脉

叶圣陶先生指出：“作者思有路，遵路识斯真。”在设计板书时，应该做到作者的思路（文路）经过教师的精心考虑（教者思路）和学生的学路有机地统一起来。《可爱的草塘》一课，以作者的情感变化为线索，草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。 “我”亲眼目睹草塘是那么大，那么绿，小河的水是那么清澈，衬托出我第一次看到草塘的惊奇、喜悦之情。在学生深入品味、朗读文字的同时，须让学生感受到作者对草塘的感情变化，从而真正感受到草塘的可爱。由此，我设计了如下板书：

通过抓住课文中的重点词语，在板书中体现作者的感情变化，体现作者写作的两大方面——景色优美、物产丰富，使学生对作者的文路有了清晰的认识，循着老师的教学思路，从而找到自己的学路。

三、掌握写法，以阅读促写作

在语文学习中，读写不分家。语文阅读教学的成功在于让学生“得法于课内，得益于课外。”即是让学生在课堂上领悟文章的写法，从而运用于自己的写作中。在这一方面，教师也可借助于板书。《威尼斯的小艇》是马克.吐温写的一篇精读课文，形神兼备，语句灵活多变，作者很好地抓住事物的特点并把人的活动同景物风情结合起来描写，是指导学生写作的好范本。在课堂教学中，也可以借助板书让学生对文章的写法得到充分的认识，为单元习作做好铺垫，我设计了如下板书：

学生通过看板书，对文章的写法了然于心。如果在课堂上再加以设计由读到写，读写结合进行小练笔的环节，就不仅有利于迁移内化所领悟的写作方法，还能通过小练笔为单元习作打好基础，從而促进学生写作能力的提高。

四、让板书发挥思想教育之功

众所周知，文道统一，语文教育和思想教育的统一，是语文教学的基本原则。思想教育在语文教学中的渗透是培养学生思想素质的主阵地。板书，也可在这一主阵中发挥自己的作用。《白杨》一文以白杨为线索写了在通往新疆的火车上，一个父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事，作者借白杨讴歌了边疆建设者服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。这则板书向学生展示了文章的写作思路，爸爸看白杨、说白杨、盼孩子成为像白杨那样的人，在理解课文后，把文章中蕴含的思想教育也通过关键词——扎根边疆、建设边疆，板书在黑板上。板书如下：

这样的板书，既让学生明白了文章的主旨，也同时让学生从思想上受到了教育——作为祖国的一员，我们要有奉献精神！

总之，根据文章的表现形式，灵活采用板书，精心设计板书，克服板书中的盲目性和随意性，提高板书的科学性和艺术性，可在课堂教学中起到画龙点晴的作用，在现代化媒体已被广泛运用的今天，也可激发学生的思维积极性，使学生更好地掌握语文知识，习得写作能力，获得思想教育，有利于学生的语文素养的提升。