教育转型视角下电子信息类专业“产教融合和校企合作”人才培养模式研究

向中坤

摘 要：大力发展职业教育是党和国家对高等教育提出的要求，我国大约有600所普通本科院校转为职业本科院校。在当前教育转型视角下，改变传统教学模式，提高学生实践动手能力，培养企业需要的合格人才，是高等教育必须解决的问题。在市场经济主导下，高等教育必须通过“产教融合”、深化校企合作”，建立新型的校企合作的教育模式，提升校企合作的有效开展，让学生实现零距离就业，提高学生就业能力，实现学校企业优势的互补，共同培养出复合型、应用型人才，更好地满足区域经济与企业发展的需要，提高学生适应社会能力。

关键词：教育转型视角 电子信息类专业 产教融合 教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（b）-0165-03

《国务院关于加快发展现代化职业教育的决定》提出：“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质、创型性、复合型劳动者和技术技能人才。”因此，研究职业教育与电子信息类产业的深度融合，形成“产教融合、校企合作”模式，并应用于民办高校电子信息类专业的教学具有很强的现实意义。

本文是立足北京理工大学珠海学院和珠海地区乃至珠三角的地域经济，以电子信息类专业构建“产教融合、校企合作”人才培养模式为例，深入研究基于民办独立高校与企业合作的有效模式和机制，旨在寻找新的切入点与突破口，营造校企良性互动的运行环境，使学校、学生与用人单位岗位实现零距离对接，更好的满足地方区域经济与企业运行发展需要。

1 用人单位对于学校教育目标重要性的认识

此次调查内容分为四大问题，调查选项分为三个不同层次重要度，用人单位依据毕业生的工作素质和现工作情况和对择业的有关看法，来判断学校课程的重要性。

问题1：具备本专业基础理论与专业知识，培养学生成为电子科学与技术领域工程师。

自2016年习近平总书记提出工匠精神以来，社会上各用人单位更注重招聘对象的实操能力。据收回38份的问卷显示，其中27份选择非常重要，8份选择很重要，3份选择重要。

问题2：拓展科技视野、注重科学伦理；培养与团队沟通、协调与合作精神。

具有一定基础的专业知识理论，是对于毕业生的基本要求，具有团队意识，工作协调能力是对当代大学生的首要条件。根据回收调查问卷中，三个不同层次满意度为27、11、0。

问题3：具有终身学习的习惯及创新能力，更好地服务社会。

不断学习才能有更加丰富的创新能力，毕业生具有足够的创造力不仅能推动所在企业的长远发展，同时也能稳固其社会地位。此次问卷中23个非常重要、13个很重要和2个不重要。

问题4：具有良好的英语沟通能力与国际视野。

一个企业的发展在于加工、制作、创造，具有良好商业和学术外交沟通能力的毕业生在招聘时更受青睐。其中9份认为十分重要，9份认为很重要，剩下的18份选择重要通用人单位沟通和个别咨询、对于学校教育目标的重要性还是显而易见的，学校通过问卷回访完成对教育制度的改善。

2 用人单位对于学校对学生不同核心能力培养重要度的辨别

不同专业学校的培养有不同的目的性以及专业方向敏感性，而站在用人单位的角度，出于保障公司的均衡发展条件下，必定广纳贤才来壮大自己的队伍，而毕业生的核心能力必然是招聘公司所看重的重要条件之一，因学校教学大纲对学生毕业时技术核心能力有着直接决定性作用，所以此次调查有着极大的可行性。此项调查内容分为八大核心问题，同样依次分为三个不同层次重要度。

问题1：具有运用数学、自然科学及工程知识的能力。

高等数学几乎是每个大学生的必修课，它有着极强的基础性以及拓展性，高数的存在是其他各项专业课程的基础，依此学生学习其他原理会更容易接受。据收回问卷，三个不同层次重要度的数据为16、16、6。

问题2：具有设计与开展实验，及分析与解释数据的能力。

作为大数据时代的新生，我们应十分敏感并且便捷地将各类数据库里的各种数据来解释、运营及生产。对此问卷调查结果显示为20份赞同非常重要、14份赞同很重要、4份赞同重要。

问题3：具有开展工程时间所需技术、技巧及使用现代工具能力。

面对实习及工作岗位，毕业生往往需要的是熟练的动手工作能力，而现代科技的飞速发展，工业制造业的自动化要求学生不仅需要掌握其原理及理论还需能熟练的操作机械，提高生产速率。这与我校为学生开设的精工实习是相对应的，据收回数据，报告比例如下：非常重要21份、很重要13份、重要4份。

问题4：具有设计工程系统、组件或工艺流程的能力。

除去掌握应用已有软件能力，学生因有团队自主研发开发程序编写能力。同时，了解工艺制造流程并且优化其过程才是人才培养的最终目的。此项技能的重要性对于招聘公司来说有14张问卷显示非常重要，有18张问卷显示很重要，有6张问卷显示重要。

问题5：具有项目管理（含经费规划）、有效沟通、领域整合与团队合作的能力。

技术型人才除去技术高要求之外，还应具有团队合作意识，工作协调能力，以及能在团队内外部进行有效沟通整合整体所趋向的意见，从而完成工作。以最短时间最少经费最高效率的方式来推进工作，是很多企业所看重的能力。38家企业中有23家超过50%的单位认为这项能力非常重要，13家认为很重要，只有2家稍次，认为重要。

问题6：具有发掘、分析、应用研究成果及综合解决复杂工程问题的能力。

此项能力的要求更偏向于大型可自主研发开发产品的用人单位招聘要求，但也包括正在逐步欣欣向荣的中小企业，对于未来来说，拥有高技术研发能力的学生就業率选择性都有更大空间。数据如下：非常重要17份、很重要13份、重要8份。

问题7：具有认识时事议题，了解工程技术对环境、社会及全球的影响，培养终生学习的习惯与能力。

对于学校来说，老师所教授的知识大多都为基础，而学生保持自己继续学习，不断汲取新知识的能力是企业十分看重的。因学生知识量的储备决定这个招聘他的企业的发展方向及决策，所以学生也应保持对于新兴事物的好奇感。依据收回问卷显示有18家单位认为非常重要，14家认为很重要，5家认为重要。

问题8：理解及应用专业伦理，认知社会责任及尊重多远观点。

学习新事物对其伦理提纲的了解是理所应当，同时学生也应多参考各方面的多元化因素及理论，因地制宜对于不同意见应持保留与尊重的态度是显示自身道德素质修养最直接的体现。受调查企业中有9家认为这项能力非常重要，19家认为很重要，有10家认为重要。

3 结语

根据本次调查结果来看，学生个人对于自身的专业知识、技术能力和学习创新能力还是很看重的。除此之外对于团队合作意识，工作协调能力也很看重。学校可以根据本次调查的结果适当调整教学内容，方便学生更好地了解本专业就业的需求和自身能力的需求。

面对社会需求和大学生自身特点，学校可以开展创业教育与服务，努力提高大学毕业生的就业竞争力和社会适应力。还應该根据毕业生的就业状况，适时调整大学的专业结构和课程设置，把专业课程设置的纵向深入与横向拓宽统筹起来，打破专业之间的壁垒，培养复合型人才。并适度、适量地在大学生中开设实践型课程，在教学计划中要大力强化社会实践环节，把社会实践和教育实践纳入到人才培养方案中，切实提升大学生适应市场需要的能力。同时还要注重培养大学生的团队合作意识，提升大学生的工作协调能力。

基于“产教融合、校企合作”的课程教学改革是培养创新精神和国际视野的复合型、应用型人才本科院校课程建设的方向。电子信息类专业是计算机软硬件结合，面向硬件、侧重实践应用的专业，“产教融合、校企合作”培养模式下的课程建设，将不断更新的理论知识与实践技能相结合，满足学生可持续发展的需要。通过项目实践，使学生学到的知识与技能满足计算机相关工作岗位的需要，满足社会发展的需求。

基于“产教融合、校企合作”做到教学过程就是学生职业能力的培养过程。计算机专业的主要特点是理论性、实践性强，发展迅速。为了使教师能够全面了解计算机专 业有关内容，了解计算机技术最新的发展动态，应将理论研究与实践相结合，鼓励教师深入企业，接触实际项目，与企业开发人员面对面的进行交流，深入了解企业对岗位能力的需求。要规范课程要求，突出职业能力培养，要注重课程设计，在教学过程中要“以项目为导向，以任务为驱动”，融教、学、做于一体。

教学的首要目标培养学生适应企业工作岗位的专业技能、实践能力以及综合职业素质，突出职业教育的知识、技能目标。不仅要使学生掌握基本的理论知识，更应有大量的实验、实训和实习等实践教学内容，无论是理论教学还是实践教学都要融入“工学结合、校企合作”的元素。理论知识的讲授要有实践案例，实践部分既要有校内实训又要有校外实习。课程教学内容的构建要以培养企业需要的职业人才为目标。培养目标要与企业对人才的需求相结合，以学生为主体，以培养职业素质为基础，以培养创新能力、应用能力为主线，以培养学生的动手能力、创新能力和专业能力为目标，实现职业能力全面发展。

参考文献

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