校园足球在小学课堂教学中的可持续性发展分析

邓秀仙

摘 要：小学足球课程的课堂教学是青少年校园足球的基础环节，小学校园足球中课堂教学的顺利开展，是校园足球体系取得成功的前提与关键，当前和今后校园足球小学课堂教学都及其重要，相关部门、每一所小学和每一位体育教师都应意识到校园足球小学课堂教学的重要性，还应通力合作、各司其责，全力推进校园足球小学课堂教学实现可持续性发展。

关键词：校园足球 小学课堂教学 可持续性发展

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（c）-0193-02

为了促进我国校园足球的蓬勃发展，推进青少年足球运动的可持续发展，全面提升青少年的身体素质，为我国足球事业提供后备人才，国务院和教育部先后颁布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》这两个文件，来具体指导我国校园足球的推广与顺利运行。青少年校园足球是一个系统的运行机制，其中，小学足球课程的课堂教学是最为基础的环节，小学校园足球中课堂教学的顺利开展，就是校园足球体系取得成功的前提与关键，故此，相关管理部门、每一所小学和每一位体育教师都应意识到校园足球小学课堂教学的重要性，通力合作，各司其责，全力推进校园足球小学课堂教学的可持续性发展。

1 校园足球在小学课堂教学可持续性发展的现实意义

1.1 有助于推进青少年足球运动的顺利开展

足球运动的顺利开展、足球比赛中优异成绩的取得，需要有高水平的足球运动员的参加。足球运动员队伍是一个金字塔体系，顶端优秀运动员的出现只能通过庞大的青少年足球基石队伍的教育与培养。从教育角度而言，广大青少年正处于学习的大好时机，他们的时光基本上都在校园中度过，为了让那些有足球天赋、热爱足球运动孩子在学习文化知识的业余时间接触到足球课程，相关部门就应大力推进足球进校园活动，鼓励相关小学持续开设足球课程，让体育教师作为这群孩子的足球引路人，使更多的孩子学习到足球知识，进行系统训练，就为他们以后的发展多了一份选择，也为青少年足球事业做好了人才储备。

1.2 有利于青少年的身体健康

校园足球小学课堂教学不仅仅在于给学生提供系统化的足球教育与训练，毕竟不是每一位青少年最后都能走上职业足球的道路，他们从事足球训练最主要的目的就是加强体育锻炼，增强身体素质。的确，当前我国青少年的身体素质不容乐观，近视率较高，身体肌肉比较软，但是各个关节又比较硬，这就与他们平时缺乏系统性的运动相关。另一方面，各位家长都望子成龙望女成凤，孩子到家之后就是不停地写作业，周末的时间来回奔波于各个培训班，青少年学生群体平时根本没有运动的机会和时间。在这种情况下，体育教师在校园中，利用体育课的时间，领着孩子们进行系统化运动，为他们创造体育锻炼的时间，对于提升他们的身体素质，增进他们的身体健康大有裨益。

2 校园足球小学课堂教学可持续性发展的具体实施策略

2.1 国家制度层面的实施策略

2.1.1 设置负责校园足球的管理机构

根据管理学的相关原理，任何一件决策的持续推进，必须有跟这项决策相关的内在机制和管理机构做最后保障。当前和今后，我国校园足球小学课堂教学要想实现可持续性发展，必须要完善相关管理机制与设立相应的管理机构，来具体负责推荐这项工作。对于机制建设，我国校园足球已经有了明确的发展规划和相应的实施机制，关键是目前我国仍然没有一个专门负责校园足球事宜的管理机构，自然校园足球的小学教学课堂也没有相应的对口上级部门。校园足球小学教学课堂的主要参加者是教师和少年儿童，涉及到教育局、体育局、共青团团委、甚至是党委等机构，到底哪一个机构应该具体负责这项工作，目前仍然没有统一说法，故此，建议设立大体育局，召集教育局、体育机构、共青团组织等机关进行统一办公，共同协作，全面负责这项工作，确保小学足球课堂教学有明确的领导机关。

2.1.2 加强校园足球小学课堂教学可持续发展理论建设

我国小学生人数众多，这就意味着我国校园足球具有庞大的人口基数，校园足球小学课堂教学不会出现没有学生参与的问题。另一方面，由于我国幅员辽阔，各个小学的分布较为分散，而且每所学校的体育教学情况也不尽相同，如何统筹校园足球小学课堂教学的统一开展，就需要有统一的可持续发展理论进行指导。相关运动专家应加强理论研究，加強可持续发展理论建设，探索出能够真正推进校园足球小学课堂教学的可持续发展理论，通过理论的引导来避免校园足球小学课堂教学出现偏差，或走弯路，促进校园足球小学课堂教学始终朝着正确的方向发展。

2.1.3 组织开展富有特色的校园足球比赛活动

检验校园足球小学课堂教学所取的成效，最好的方法就是比赛，通过比赛可以发现问题，一边继续改进，同时，比赛活动的组织，可以提升小学生们参与校园足球的兴趣，还可以增强他们的集体荣誉感，可以说，校园足球比赛活动可以达到多个目的，也是促进检验校园足球小学课堂教学可持续发展的活动保障。

2.2 小学校园内足球课堂教学的可持续发展对策

2.2.1 贯彻“快乐足球”教学理念

校园足球活动在小学阶段的开展，应以培养少年儿童的体育意识、普及足球运动的知识和技能、提高他们的身心素质为重点，切不可过分看重比赛成绩，要将“健康第一、快乐足球”的理念贯穿其中，让孩子们分享到足球课程的乐趣。

2.2.2 实施足球游戏教学

少年儿童兴趣不稳定，意志比较薄弱，在足球教学中如果教学方法单一、内容枯燥，不但不会引起学生的兴趣，相反会使他们感到厌倦，因此，日常足球教学和活动的开展应注意根据小学生心理特点，多选择具有趣味性的足球游戏。小学高年级可采用简化的足球比赛，有三人制对抗、五人制对抗、七人制对抗和九人制对抗，教师就可以根据学生人数来选择适当的比赛方式，总之让全体学生都能参与，通过小型比赛来达到互相学习、共同提高、互相交流的目的。

2.2.3 小学校园应与社会力量相结合

校园足球小学课堂教学的持续发展，不单单是学校单方面的工作，还需要社会力量的参与。小学校长要积极创造条件为开展校园足球活动提供保障，教练员要努力争取家长的理解与支持，和家长密切合作，综合利用各种手段和方法，共同为孩子的发展创造良好条件。二者居于主导地位。一方面，学校应该主动利用如家长会、专题报告会、家长学校等多种形式介绍宣传参与体育锻炼和足球活动的益处。另一方面，学校可邀请家长对训练、竞赛活动进行观摩指导，强化校园足球活动。学校、家庭和社会力量共同合作，共同促进校园足球小学足球课堂教学的可持续发展。

总之，当前和今后的时间内，我国校园足球小学足球课堂教学的实现可持续发展，对每位少年儿童身心的健康发展都具有较大的帮助，故此，我国应重视校园足球小学足球课堂教学工作，学校、家庭和社会机构应实现有机结合，共同促进校园足球小学足球课堂教学的可持续发展。

参考文献

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