推进高职院校职业文化建设的实践路径分析

顾娟 袁金勇

摘 要：在高职院校当中只有不断的创新文化建设，才能够有效的提升高素质技术人才，在高职院校当中应该过多的注意创新文化建设的实践活动，不断的激发教师和学生的创新活力。本文主要根据推进高职院校职业文化建设的实践路径进行深入的分析。

关键词：高职院校 文化建设 实践路径

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（b）-0126-02

职业文化作为现如今经济社会发展的主要基础，同时更是整个民族的创造力和凝聚力。高职院校只有不断的提升职业文化建设，才能有效的培养出高素质技能人才，不仅把办学的特色展现出来，更是实行了可持续发展。

1 高职院校职业文化建设的现状

1.1 文化和高职院校文化

所谓的文化就是一种社会的现象方式，它是“人性化”标准，更是表现了人的价值关怀和生存的活动。文化不仅仅是经济和政治、历史的精神产物，更是一个民族的重要精神支柱，职业文化的建设严重的影响了理念的信念和思想道德。高职院校当中的进行建设职业文化，其主要目的就是为了能够促进高职院校在发展的过程当中传承历史、办学理念、价值取向以及行为方式上有所规范，能够作为高职院校发展过程当中的重要软实力和核心竞争力。

1.2 职业文化建设过于简单化，缺乏历史的内容

现阶段的高职院校在历史文化这一方面上的知识累积并不是很完善，虽然还有大部分的高职院校主要强调“文化育人”这一观点，但是还是有很多高职院校在建设职业文化这一过程当中过于简单化、形式化，只是把高职院校的文化建设成为“文体活动”，又或者是简单的地域文化、行业文化、物质文化等进行移植，并没有实际的把职业文化建设和人才培养进行相结合。

1.3 职业文化建设过于职业化、工具化，没有院校特色

在高职院校当中以就业为主要的教学目标，过多的培养学生的动手实践操作能力和职业岗位能力。其主要的表达方式就是能够简单的推广企业文化和职场文化，给学生营造出职场的氛圍，或者是举办几场关于技能的活动，在活动当中不断的发扬职业文化，深入挖掘职业文化建设当中的知识属性，但是没有过多的重视人文属性。

2 高职院校职业文化建设的实践路径

2.1 明确学校文化要素，强化顶层设计

高职院校的学校文化是决定于学校文化多元性的特征，能够在高职院校当中不断的提升在文化要素上的不同认识。根据职业文化的层面来看，学校的文化要素主要是表现在理念文化、制度文化、关系文化、活动文化、物质文化以及标识文化这六个方向；在根据主体层面来看，学校当中的文化主要分为教师文化、学生文化以及课程文化。在这一阶段当中，不仅要合理的防止学校文化被误认成为“校园文化”，那么就需要能够把文体活动的整个过程进行合理的设计、打造出带有特色的活动，不断的对学生进行渗透德育知识。

2.2 深入挖掘学校文化，达成办学理念

其实每一所学校都有带着特点的文化传统，是和特定时代、地域以及行业文化都是有联系的，这些文化特点都严重影响学校办学理念。只有教师能够完全的掌握学校的发展历史，才能够在历史当中对学校的文化内涵进行深入的探究，以此方式探究出学校最终的办学理念。所谓的办学理念就是能够和高职院校价值层次想结合，主要在把办学理念展现出来。

2.3 整合企业文化、地域文化，探索特色的高职院校文化

在高职院校当中不断的根据就业标准进行教学，其主要的特征方式就是表现在行业化、区域化、职业化，这三个方面。假设高职院校没有职业文化的特色，那么也就是说高职院校在文化建设方面就失去了职业性的价值导向，只有不断的引进职业文化内容、优化学校的硬件环境，才能更好的突显职业文化特色。

2.4 构建高职院校的识别系统，塑造学校个性化形象

教师需要过多的重视高职院校当中的环境建设，能够把高职院校当中的人文景观、走廊文化以及教室文化等进行创建带有特色的教学环境，不断的加大高职院校标志文化的建设，构建出电邮标准字、标准色等直观视觉能够识别的系统，最后在进行制度的建设，以构建学校作为主要的办法理念、办学宗旨。打造出属于高职院校独有的职业文化。

2.5 传统职业文化和现代相结合

高职院校当中的职业文化，应该拥有历史的积淀和带有生机勃发的新时代特点，不断的创新和改革，但是在创新和改革的过程当中应该建立在继承和发扬传统职业文化基础之上。在建设职业文化的时候主要的中心目标就是能够“心忧天下、经世致用、兼容并蓄”，让学生具有“敢为人先、追求卓越、超越自我”的自信。在高职院校当中主要的道德基准就是以诚信为主，以“精益求精”作为实现职业文化的基础，让每一个人都能够清晰的认识到自己的职业内容，对教学工作者进行充分的认知和了解。

2.6 改革高职院校人才的培养模式

高职院校当中的人才培养模式主要进行单一化标准，根据课本知识进行提高创新能力、 创业和就业综合能力为主的教育方式转变，最后在根据学生的学习特点培养学生的创新意识和开拓精神。

2.7 强化教师的职业素养，促进高职院校职业文化的提升

在高职院校的职业文化建设当中，主要是根据教师和学生进行建设职业文化，所以，高职院校当中的教师职业素养是对建设职业文化有很大的关键，只有教师认清自己的教学地位，能够正确的引导学生树立良好的职业态度和职业习惯，才是建设职业文化的主要基础内容，高职院校应该过多的重视职业精神得培养，加强教师的职业素养。例如，现在有“名师工程”这一项目的表彰活动，那么这就需要教师能够把自己的职业和学校的发展进行相结合，以此来提升自己职业的尊严和对职业所要追求的方向；又或者是在高职院校当中创设一些优秀的教学团队、评选等，以此来加大高职院校教师的凝聚力和团队精神，不断的营造出自主、向上、团结的总体文化。

2.8 建立完善的教育评价机制和考核机制

教师只有不在运用传统模式对学生进行评价和考核，才能有效的提升学生综合素质，那么这就需要教师能够不断的提升自身创新能力，过多的重视学生的个性发展，能够通过整体活动进行突出创新的因素，不断的拓展学生成绩和评估标准，从各个方面进行评价学生，最终建立完善的考核机制。

2.9 建立和完善科学的人才培养和选拔机制

在构建和完善科学人才培养和选拔机制的同时，还需要能够秉承着公平、公开、竞争的原则进行构建职业文化，不仅要在这一过程当中创新高职院校，还需要发挥出高职院校教师和学生的聪明才智进行创设，让更多的职业文化能够得到创新和发展。

3 结语

综上所述，有效的推进高职院校职业文化建设的实践路径主要从“办学理念”、“办学特色”、“发挥企业文化资源优势”、“体制机制改革创新”这些方面进行深入的探讨，高职院校对学生的教育应该能够过多重视增强服务经济社会、促进学生全面发展的能力，最终实现高职院校职业文化建设的发展。

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