版画创作与教学研究相联系——“名师有约”重庆少儿美术教育论坛教师版画创作培训纪要

■供稿/李永永

美术学科因其在培养学生能力、提升学生审美文化素养方面，具有其他学科不可替代的作用，因此美术教育也越来越受到人们的关注。当前针对美术教师的培训也日益增多，在培训过程中也存在着一些不同的问题，尤其是对技能培训的理解误区，导致了把技能培训单纯地理解为作画的基本步骤，单纯地按部就班地作一张画，这样的培训从本质上来说是没有实在意义的。作为一线美术教师对于美术技能培训的基本要求是什么呢？一是要掌握创作的一般规律，创作出常态下的美术作品；二是在创作表现过程中必须要与提高自身的审美素养相结合。

一线的美术教师不是专业艺术家，能否创作出很精彩的画不是很重要，但基本创作与教育规律不了解就不行。奥运教练能够培养出冠军的秘诀是有一套培养人的办法，能够对运动员进行专业的指导，但教练不一定能在赛场获冠军大奖。在教学过程中有了较高的审美素养，才能对学生在艺术表现中的审美品质做出判断，引导学生提升作品审美特性，进而如何结合学生对生活的理解，在作品中如何表达自己的个性化认知。因此，美术教师的专业培训绝对不是一般意义上的步骤技法练习。

6月3日至5日，重庆少儿版画研究中心结合一线教师的需要，举办了一场“名师有约”少儿版画教师专业技能专场培训，围绕版画创作的创意技能、版画教学的案例构建以及版画教学的主题性研究三方面进行了研修，同时明确提出当前少儿版画创作表现的两大类现象：常态化的创意表现（分类技法明显，作品相对传统）、意念表达（玩得多，可变因素大），正确的方法是两类结合。对少儿版画创作教学也提出三大务实性原则：少儿版画创作宜简不宜繁（技法简，创作简，成果好）；创作过程要妙趣天然（从生活与文化中来，个性化后又回到生活中去）；内化经典（在赏析经典版画中提升孩子素养）。孩子创作不一定需要技能基础，但一定要有思维基础，思维基础从哪里来？主要是从教师的启发与引导中来。对参加培训的老师给予了很多新的启示。

整个培训过程中，进行了富有成效的创意版画实操，分别以“远古的记忆”“花儿朵朵”等为主题的系列创意表现，将传统文化与现实生活写生相结合，将教师专业创作与教学研究相联系，现将部分作品发表于后，供大家赏析。

猫咪和花儿 向娟

天堂之门 李雪平

作品展示