人教版七年级语文《秋天的怀念》教学设计

尹国刚

教学目标：

1、感受“娘倆”的“好好儿活”；

2、探究“我倆”的“好好儿活”；

3、思考“我们”的“好好儿活”。

教学重点：学生在读文中感悟母爱的伟大。

教学难点：结合自己的生活经验去感悟文章的内涵。

教学过程：

一、导入：

1、课件出示：“万物都将从繁华走向衰败”——“秋风扫落叶”——“秋菊泼洒开放”的景象。

2、展示课件问学生：你们看到了什么想说什么？

3、师：秋是一个感伤的季节，在这个季节里，万物都将从繁华走向衰败，从灿烂走向苍白。可是，刚才我们也都提到了菊花正泼洒开放，多漂亮啊！对一对命运多舛的母子来说，菊花，又意味着什么呢？（秋天，儿子非常思念母亲——板书课题：秋天的怀念）请同学们快速浏览课文，自我检查一下自己的读书水平，看看自己的读书到了哪一个台阶（显示：正确——流利——有感情）呆会儿咱们谈谈自己的初步印象！

二、新课：感受娘倆的好好儿活

1、全班交流：

现在我和同学们都一样，很想听听你们各自的最初印象，说说吧……

（可能出现或结合回答有意引导：）

生：我读到了母爱的力量。

生：它让作者重新振作起来。

生：我看到了史铁生的七年不是空白的，他懂得了要好好地活着。

……

2、师导：

师：他不但看到了母爱，还看到了母爱的力量。母爱的力量使他从绝望的深渊中走了出来，他决定要坚强地活！你们抓住了生命中最重要的两样东西，一个是爱，一个是生命。（板书：爱）

三、细品课文，再次感受娘倆的好好儿活

1、找、划课文中使你最受感动的句子。

师：“生命”和“爱”这两样字眼，在我们的文章中体现得非常明显。实际上，真正优秀的文学作品，无不渗透着作者对爱，对生命的深切的理解和感悟。令我惊讶的是，你们只初略地读罢课文，就能够抓住了。如果大家再细细读读，我想同学们一定能更快地抓住：究竟是哪些文字、哪些叙述深深地打动了你，使你产生了这样深刻的感受？请你再到文章的字里行间去找一找，划一划，过一会儿我们来交流。

2、默读，进行圈划；小组讨论；教师巡视。

3、全班交流，共同品味，依学生情况适时进行调整。

的确，这篇文章感动人的地方许多，我读了许多遍，总是被感动，曾经不止一次地落泪。你们谁来读读，把最打动你的一处说一说？

可能出现情况，随机显示学生所读片断：

预设：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”史铁生感到非常绝望：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

师：从这些地方，你体会到了什么？

史铁生对生活的希望越来越渺茫；也很绝望。我们非常理解他。一个21岁的小伙子，他不能跑，不能去做自己想坐的事情。母亲看到儿子这个模样，心情怎么样？

预设：读第二次看花并出示课件：“书上图配乐窗外树叶飘落”

出示片段：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

窗外“刷刷拉拉”飘落的叶子就象征着作者的心情，作者非常绝望，母亲希望他能出去散散心，看看坚强的菊花，重新鼓起生活的勇氣！

四、小组交流，合作扮演他们娘俩。

相信你会有更深的感受。她通过具体的语言文字的描述体会到了作者的心情，体会到了母亲的希望。母亲说，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求的神色，她憔悴的脸上现出央求的神色，……同学们，请你想象一下母亲憔悴的脸上现出的央求般的神色背后的心理话是什么？……

五、探究我倆的好好儿活

1、师生共读：母亲就这样悄悄地去了，她去了就再也没有回来，邻居们——（领学生读）（出示：我那有病的儿子……）

2、同位互说或就近的同学说：多少年过去，儿子终于明白母亲那句没有说完的话，省略号里没有说完的话究竟是什么？（好好儿活）所以课文最后一句才说？——我倆在……

3、再次出示课件：“万物都将从繁华走向衰败”——“秋风扫落叶”——“秋菊泼洒开放”的景象；加上妹妹和我看菊花的图片；出示课文最后一段文字“又是秋天……好好儿活……”

师：母亲去世7年后，作者写了这篇文章，结尾就落在这里：要好好儿活。作者究竟怎样好好儿活？一起读读描写菊花的句子。（结合这段话，小组合作讨论，也可以自己思考，他们究竟懂得了怎样好好儿活……）

六、思考我们的好好儿活

1、简介作者，再次体会作者情感。

母亲的好好儿活，让史铁生找到了另一种生命的延展。课文的作者，他叫史铁生，今年55岁，21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，正是最圣洁、最无私、伟大的母爱，让让儿子坚强在面对生活，于1979年起，发表了多篇小说，其中还有两篇小说获得了了全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受，这样一位无私的、伟大的母亲，作为儿子怎能不思念她呢？

2、想象：假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么呢？

3、——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？“好好儿活”这句话沉淀在你心中的思考是什么？

七、小结：有人说，读史铁生的作品，不同的读者可以有不同的感受：机智者读到了从容，富贵者读到了博爱，贫贱者读到了高贵，浮躁者读到了安宁，平庸者读到了智慧。希望同学们能得到所有……

板书：