浅析播音员的播讲方式与培养方向

杨雪

摘 要：本文通过对主持人播讲的现状和原因分析，探讨当今主持人播讲存在的问题以及未来主持人培养的方向。

关键词：主持人播讲 无氧播讲 主持人培养

在荧屏上，很多主持人往往是不加思考、直接性、快速性地进行新闻播讲，其主要表现为内容空虚、词不达意、自相矛盾等。笔者将这种播讲方式称之为无氧播讲。

一、无氧播讲的现状

主持人代表着节目的整体形象，主持人的一举一动都在观众的观测之中。因此，主持人播讲的好坏直接影响到节目的整体质量。随着当今受众主体意识的增强和媒体竞争日益激烈化，对于节目主持人播讲提出了更高的要求。而无氧播讲的情况也频频发生，为受众所重视和讨论。笔者分析，从无氧播讲的现状来看，大致有如下几种具体的表现形式：

（一）读背式播讲

读背式播讲，顾名思义，即直接将准备好的主持稿原封不动地记背下来，很少甚至不掺杂自己的言语或是评论。正是因为没有鲜活血液的注入，只是白纸黑字式的读背，也就形成了无氧的状态，缺乏生机，平淡无味。这类播讲以新闻类节目见长，尤其以新闻联播为代表，主持人表情严肃，字正腔圆，追求文字播讲上的精准，但是主持人给受众传递出来的信息往往缺乏内容的血肉，缺乏对内容的实质性理解。因此，往往新闻节目主持人犯得错误或者播报失误都是在低级的漏字、掉字或者颠倒文字上，而这些低级错误很多都是因为没有对内容进行理解和消化从而造成的。而近几年流行起来的“说新闻”正是对于新闻节目传统的读背式播讲的一种新尝试和新挑战。

（二）相声式播讲

相声式播讲指的是事先准备好文本并加以设计，通过说、学、逗、唱等形式营造氛围，达到取悦受众的效果。在相声中，通过先褒后贬、阴错阳差、一语双关、自相矛盾、表里不一、歪讲曲解、违反常规等手法组成“包袱儿”，表演当中通过说表而“抖响”使人们发笑。在主持人播讲中，主持人为了迎合观众的喜好加入相声的元素，通常可以达到一定的效果。但是，当前，主持人为“甩包袱”而“甩”，如相声似的固定地“甩”，就失去了主持的意义。相声作为表演可以在不同的场合演绎相同的内容，而主持应该因场合的变化而变化，而不是在任何场合都能“甩包袱”、都适合“甩包袱”。

（三）惯性播讲

惯性播讲指的是主持人在长期的工作习惯中形成了一种常态，或者因为某些词语的固定搭配而导致习惯性地、自然地在播讲过程中说出某些词语或者句子。比如韩乔生的“迅雷不及掩耳盗铃之势”把“迅雷不及掩耳”和“掩耳盗铃”惯性地连在一起，贻笑大方。在某赈灾晚会上，主持人结尾说的“让我们下次赈灾晚会再见吧！”很明显是由于主持工作的习惯性用语而造成的失误，同时也体现了无氧播讲的一种状态，只是脱口而出，并没有加以思考。

（四）随性播讲

随性播讲是主持人将不准确、不得体的用语随口说出，不考虑播讲后果的表现。通常出现在谈话类、娱乐类和晚会类主持中。央视主持人董倩在汶川地震直播时说：“对于一个国家来说，在两三年的时间内发生二次这么大的地震，是一个不幸的事件；但对于中国国家救援队来说，能够在如此短暂的时间内进行两次这样的实践练习，却是非常难得的机会。” 将地震说成中国国家救援队的实践练习，引起观众哗然。

二、无氧播讲的原因

（一）主持稿播写分离

主持人进行播讲，却不参与到主持稿的写作中，因此对于主持稿的内容及逻辑就难以在短时间内迅速掌握。而主持人在拿到主持稿和进行播讲之间的时间差往往又很短，以至于主持人在自身还没有掌握主持稿的情况下进行播讲，出现无氧的状况就不可避免。对于新闻类节目，主持人对主持稿不了解，又长期依赖于提词器，播讲只是为了把文字一个一个地念出，而没有理清其中的内涵；对于谈话类和其他现场节目的主持，主持人对于整场节目的把握至关重要，而主持人对于主持稿的了解、合理地使用和拓展则对主持人也提出了更高的要求，播写的分离极易导致主持人难以在全局上把握语言的内在逻辑，在需要即兴发挥和紧急应对时束手无策。

（二）主持人才的培养误区

对于主持人才的培养，人们往往注重口头上的伶俐，认为口齿清楚、说得顺溜的主持人就是好的主持人。而事实上，我们忽略了作为主持人最为重要的一些要素，例如思维的缜密，对于节目整体的把握以及对于语言文字的熟练运用，现场的应变能力等等，我们忽视了主持人培养的内涵建设。另一方面，也正是由于主持人培养中过度注重表面，注重语言表现的精彩，所以主持人把大多数的精力和重点放在“练嘴皮子”、“演绎文字”上，而忽略了内容本身。

三、如何实现从无氧到有氧的转变

（一）主持人参与节目的全过程

主持人参与节目的全过程，能够让主持人了解整个节目的策划制作流程的每一个环节，使其更加深入地理解主持人在一档节目中的地位和作用，一方面能够促使主持人和各个环节工作人员之间的配合和交流，另一方面，能够让主持人充分地理解节目内容，把握主持语言，避免无氧播讲状况的频频出现。

而主持人参与节目的全过程，意味着主持人应该参与采、写、编、评等一系列的程序之中，让自己的工作经历和生活阅历得以丰富。美国传播学者们对三大商业电视网历任著名晚间新闻节目主持人年龄考察得出结论：43岁被称为是电视新闻类主持人的黄金年龄——性格成熟稳重，其权威和个人魅力都处于巅峰状态，容易贏得人们的好感和信任。而美国的名主持都身兼数职，不仅是固定主持人，而且是首席记者、编辑部主任等，是记者群中出类拔萃的人物。

（二）主持人才的培养注重全方位

主持人才的培养不光要注重口头语言的表达能力，普通话运用的标准和熟练程度，还应该着重提升主持人的全面素质。优秀的主持人应当具有扎实超强的语言表达能力，缜密的逻辑思维能力，稳定健康的心理素质，敏捷机智的应变能力，积极主动的协调能力，良好的形象、状态、风度和气质。

最后，在此前的基础之上培养自己的临场应变能力和强硬的心理素质。在遇到特殊情况时能够及时地调适情绪，积极处理好突发状况，做到镇定自若，有效缓解压力和紧张气氛。

参考文献：

[1] 美国著名新闻主持人的十点共性元素[J].杨嘉嵋.中国广播电视学刊

[2] 中美电视新闻节目主持人比较研究[J].李伶俐.传媒观察

[3] 十五名美国电视新闻节目主持人的经历与素质[J].展江.主持人文化超越“东方时空杯”有奖征文

[4] 浅谈“播新闻”与“说新闻”[J].田宏光.观察与思考