小学语文传统文化教学现状及策略

孙长凤

摘 要：语文是民族文化的重要组成部分，语文教学承担着弘扬民族精神、传承传统文化的重要使命。结合小学语文中的传统文化教育现状，分析了传统文化教学存在的问题，探讨了在小学语文教学中实施传统文化教育的方法和策略。

关键词：小学语文；传文化；教学

语文是一门语言学科，不仅蕴含着丰富的语言知识，也是人类文化的重要载体。按照小学语文课程标准要求，语文教学要肩负起传承民族文化、弘扬民族精神的重任。传统文化作为民族文化中的重要内容，既是民族精神的体现，更是国家实力的象征。因此，小学语文教学在实施传统文化教育方面责无旁贷，语文教师更是传统文化教育的主力军。对于小学生来说，传统文化教育不仅能够增加学生的语言积累、提升人文素养，而且能够陶冶学生的思想情操，使学生形成正确的世界观、价值观和人生观。但是，在当前的小学语文实际教学中，传统文化教育尚停留在较浅层次，并存在一些突出问题亟须解决。

一、小学语文传统文化教学存在的问题

在小学语文教学中，传统文化教育的内容主要体现在识字教学和古诗词、文言文教学中。传统文化教学不仅要注重渗透语言和语法知识，更要引导学生理解其中的丰富内涵和思想精髓，使学生受到心灵的净化和境界的提升，不断陶冶学生的思想情操。但是，当前的传统文化教学普遍以诵读文本、剖析文本为主，教师按部就班地从时代背景、作者生平、段落解析、中心提炼等方面进行讲解，教学过程围绕考试内容展开，学生千篇一律地接受语文知识和技能训练。总结起来，当前小学语文传统文化教学一方面过分重视技能训练，表面上看学生收获挺多，但是对于古诗词和古文的阅读没有深入挖掘其文化内涵；另一方面教学过程围绕文本进行各种理性辨析，但是没有让学生与作者、与文本进行对话交流，学生也没有形成深刻的自我感悟。例如，在学习古诗时，通常是在朗读后围绕诗词进行诗眼的寻找与赏析，但是整个学习过程却缺少了文化韵味；在阅读文言文时，教师逐字逐句翻译文本，对于精神内涵的探讨也仅仅围绕考试考点来展开；在识字教学中教师将笔顺讲解和写字训练作为重点，却忽视了汉字背后的文化内涵，教学过程功利化十分明显。

二、小学语文传统文化教学策略

（一）整合传统文化教学素材，为学生呈现丰富的传统文化

我国历史源远流长，传统文化的形式和内容多种多样。在小学语文教学中实施传统文化教育，要充分整合教材、社会、网络、生活等各种学习资源，深入挖掘其中的传统文化因素，通过将更加直观、鲜活的学习内容引入小学课堂，能够进一步拓展传统文化教学内容，不断提高小学生的学习兴趣，开展更加丰富的传统文化教育。例如，我国的传统节日文化在不同的地区都各有特色，语文教师可以结合当地实际，将传统节日中的民俗习惯、社交礼仪等引入课堂中，使学生学习更加丰富具体的传统文化知识，不断提升人文素养。

（二）创设传统文化教学情境，让学生亲近传统文化

传统文化是在历史发展中形成的，很多教学内容都是当时特定的社会背景和历史现象中出现的。当代小学生由于生活的社会环境和当时已经千差万别，所以有些内容難以理解到位。因此，创设传统文化教学，是让学生亲近传统文化、理解传统文化内涵的有效途径。针对小学生的实际情况，教师可以结合教学内容设计生动形象的多媒体课件，将教学内容中涉及的历史事件、社会背景等贯穿其中，配置以直观化的图片、视频等内容，使学生更容易接受传统文化，从而有效提高教学效果。

（三）组织传统文化教学专题，使学生充分领略传统文化价值

针对我国传统文化的特点，教师有必要组织专题化的教学内容，围绕某一知识点，设计融合诵读、探究、表演等多种形式相融合的学习过程，使学生明确学习的主题，在丰富多彩的教学活动中真正领略传统文化的价值所在，进一步引导学生学习传统文化的积极性，不断继承传统、发扬传统。例如，送别诗是我国古代诗歌中的常用主题，教师可以针对这一主题组织相关教学活动，通过收集相关诗文，让学生感受不同形式、不同文体中的情感表达，深入领会诗人在不同情境、不同时期的心理感受，从而对传统送别文化形成深刻的理解。

（四）开展传统文化实践活动，引导学生深入感知传统文化内涵

传统文化的学习不应局限于课堂和教材之中，教师要结合实际情况引导学生开展各种社会实践活动，让学生亲自去感知传统文化，不断提升文化素养。一方面可以以学校社团、课外活动为载体组织学生开展经典国学诵读、诗歌比赛、书法比赛等各种校内活动，另一方面教师可以结合地方历史文化资源，组织学生开展丰富的校外实践活动，例如参观当地的历史名人故居、博物馆、名胜古迹等，让学生在实地观察中了解传统，深入感知文化内涵。

总之，传统文化教育是语文教学的重要使命，也是语文教师义不容辞的责任。针对当前小学生的实际情况，教师要努力使传统文化教学生动化、丰富化，不断引导小学生亲近传统、学习传统、感知传统，不断提升学生的人文素养，促进传统文化的发扬光大。

参考文献：

[1]龚莉娟.小学语文教育实施中国传统文化教育研究[D].四川师范大学，2015.

[2]屠颖婷.中华传统文化在小学阶段的传承教育与研究[D].苏州大学，2016.