浅议合作学习在小学语文教学中的应用

汪洋

摘 要：小学语文教学是学习各门学科的基础，拥有扎实的语文汉字写作功底，在其他学科的学习方面，发挥着至关重要的作用。近年来，关于小学语文教学方法在不断地改进。合作学习作为一种新兴的学习方法，被一些老师应用在课堂教学中。但合作学习在语文教学中的应用并不是一帆风顺的，存在课堂教学低效等问题，浅谈合作学习的意义以及改进措施。

关键词：小学语文教学；合作学习；改进措施

目前，我国对外开放的广度和深度都进入了新阶段，合作在经济、政治、文化方面的交流和学习中已经变得越来越重要了。语文教学是教师去引导学生通过多种方式掌握规范的语言，学会将语言应用在学习和生活中的学科。合作学习对中国传统教学方式产生了巨大的影响，它既是一种教学策略，同样也是一种学习方法。合作学习的应用有助于学生从小养成一种讲团结、顾大局的学习态度。

一、合作学习在语文教学中应用的意义

1.促进小学生身心健康发展

学生是祖国的未来，只有他们真正地健康成长，社会才会不断进步。而小学语文的教育方法、教育内容、教育策略对学生的身心健康发展有很大的影响，只有教师的教学方法适应学生的发展，才是具有生命力和创造力的。

合作学习有助于让学生更能清晰地了解自己，理解他人。在合作学习中，争论和矛盾是不可避免的事情。当发生争论时，学生可以站在同伴的角度上学会换位思考，去拓宽自己思维的宽度和深度，在这个过程中，学生可以从他人的角度来认识自己，不再以自己为中心。

2.提高小学教师的教学素养

合作学习是一种新的教学方法，对于这个教学方法，教师没有可以借鉴的教学体系，这就要求教师要深入研究这种教学的思想和方法，以提升自己的教学理论水平。合作学习需要学生自主探究，学习的内容已经不仅仅局限于课本，涉及的范围非常的广泛。这也对教师提出了新的要求，教师要不断学习，更新自己的知识体系。

合作学习也使得教师从教学主导者慢慢转变为参与者，迫使教师改变了原来高高在上的位置，学会去聆听同学的问题，解决同学提出的问题和产生的困惑，这就要求教师有更高的教育素养。

3.合作学习建立高效课堂

传统的教学提倡个人竞争，同伴之间是一种竞争的关系。而合作学习的小组目标与个人是一致的，个人目标的实现，有利于团队共同进步。同时，还可以激发同学共同进步，在合作中竞争，在竞争中合作，提高课堂的教学效率。合作学习的开展，需要学生的广泛参与，学生是课堂学习的主体，老师发挥课堂的教学引导作用。老师还可以根据不同学生不同的学习特点把学生分成讨论小组，课堂上老师针对教学选段，让大家谈谈文章的中心思想，以及作者的表达思路、文章的结构、成语解析等，这样既可以培养学生课堂思考能力、分析能力、团体协作能力，又能提升课堂的活跃程度。

二、小学语文合作学习的有效策略

合作学习是一种创新的学习方式，要想寻找到一条适合中国国情的小学语文合作学习的道路，需要花费大量的人力、物力，需要教师、学生、学校、社会等各个方面的大量支持和协助。教师在语文课堂教学中要正确把握以下几点：

1.掌握合作学习的操作方法

小学阶段的学生缺乏学习的自主性和规划性，教师的正确操作和监督是合作学习的关键因素。教师除了对合作学习理论要有一个深刻的认识外，还要在实际的操作过程中有自己的把握。

教师要想提高自己的实际教学操作水平，可以多看名师的课例。教师还需要有教育机智，在合作学习过程中难免会遇到一些意想不到的情形，比如，小组的分配、合作的效率。教师要做到灵活变通，随机应变。

2.提高学生对合作学习的认识

学生是教学的主体，没有同学积极踊跃的参加，合作学习就是一句空話。因此，学生成为了合作学习能否有效实施的关键因素。教师在进行合作学习以前要向同学讲述合作学习的意义和方法，让学生明白学会与别人合作是一种终身受用的能力。在小学阶段，习惯的养成是非常重要的。学生一旦接受、掌握并且应用了合作学习的方法，这将对他今后的学习与生活产生重大的影响。

3.完善合作交流学习小组模式

新课程倡导自主探究、合作学习。通过自主探究、合作学习，学生能够亲自经历知识生成的过程，因此，学生就能够更加透彻地理解相关知识。比如，在苏教版小学四年级的课本中习作2，要求学生写出自己的本领和长处。用合作学习的方法让学生进行小组探讨，可以让学生在小组内发言，提升学生的自信心。还可以让学生相互指出伙伴没有意识到的长处，让学生可以全面发展。

小学语文教育是塑造学生人格的关键时期，这不仅影响着一个学生的未来，还影响着一个国家的未来。正确的合作学习教学方法能促进学生对学习的认知，还能使学生建立正确的三观，树立健全的人格。所以，做好小学语文教育从各方面来说都是至关重要的，但是在对于这方面的教育还有很多值得我们去探讨的。在此，我提出了部分建议希望对我国现代小学语文教育有所帮助。

参考文献：

[1]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京：中国人事出版社，2017.

[2]马兰.合作学习[M].北京：高等教育出版社，2015.