农村初中班主任工作之我见

摘 要：农村初中班主任是学校中与学生接触最多的班级管理者，她们肩负着向学生传授做人的道理和传播科学文化知识，培养具有创新精神和实践能力等综合素质人才的重任。本文围绕农村初中班级的现状，有针对性提出要全面了解学生情况、采取量化管理、爱心管理和赏识教育等措施，尽最大努力探索做好农村初中班主任工作的途径。

关键词：农村初中 班主任工作 策略

班主任是一个班级的核心人物，学生对班主任老师在心理上有更多的爱戴和敬爱，因此更愿意接受班主任所教授的知识。爱玩儿是青少年的天性，特别是对于初中阶段，只有加强对学生合理的纪律要求和规范管理，才能有利于农村学生的成长，为将来适应社会奠定基础。[1]

一、农村初中班班级现状

农村各校小学教育环境和水平各不相同，学生掌握的基础知识普遍情况不如人意，学生来源差异很大，从真题分析基础文化知识不牢固，小学基本文化水平很难连接到初中，学习困难成绩不理想，逐渐产生厌倦的学习心理。[2]

初中生正处于青春期，在各个方面都在发展，形成了自我中心的感觉，难以接受他人的建议。在这一时期的学生往往更冲动，过于好奇，渴望尝试，因为性意识的出现，尝试早恋，不能平静地对待一切，很容易被捉弄，在班级管理中造成困难。关键是，不合理的教育手段会导致不良影响，甚至是不可估量的损失。

目前，农村初中学生学习困难和超常儿童的问题，一些学生有很强的学习能力，另一部分的学生在学习困难，大部分的学生的学习能力是在中间，也就是说，学生学习困难和超常儿童很小比例。更重要的是，研究更加稳定。在新课程改革的背景下，如何有效地促进不同学生的发展，最大限度地尊重学生的个性和学生学习的指导，已成为农村初中班主任工作中最重要的部分。

二、做好农村初中班主任工作的措施

1.全面了解学生情况

初中学生是由儿童成为青少年的关键时期。在农村生活中，大多数父母没有文化，教育观念落后，对儿童教育的重视程度不高，甚至一些孩子的父母也外出打工。在照顾祖父母的过程中，学生的性格可能会变得更加内向。针对以上一系列问题，班主任要对学生有全面的了解，尽量熟悉每个学生的心理特点，认真分析孩子的爱好，并根据自己的能力来教学生。同时，班主任应继续关注学生的心理变化，认真、耐心地调整工作思路。道路和教学方法可以更有效地提高管理效率，帮助学生更好地改正他们的坏习惯。

2.赏识教育

及时发现并肯定学生的优势和长处。一方面，班主任要跟上学生的动态，要特别注意学生的动态，树立信心。另一方面，通过“一帮一”等活动的发展，加强学生与学生之间的沟通与合作，让学生感受到在活动中集体的热情与成功。积极探索学生的兴趣和特长。首先，学生通过学习成绩、学习坚持和学习取向来判断学生是否对某一领域有本能的兴趣。如果学生被发现有强烈的探索欲望，他们可以通过适当的训练来达到更高的水平。第二，帮助学生在学科之外发展其他兴趣，以减轻学习的压力，使学习和生活两方面。最后，鼓励学生形成一个稳定的兴趣点，让学生养成良好的习惯。

3.落实量化管理

所谓的“量化管理”是经济学中的一种方法，也被称为管理的数量统计。它是指研究和研究事物的运动状态和性能、关键决策点和操作过程的数学方法，以准确地计算出事物的存在和发展的规模和程度。描述和科学控制的管理模式和规范操作。当然，我们不能让整个类数据，但至少我们能使一系列详细的规则，以便学生能达到良好的习惯通过观察规则和提高道德教育的质量，并能实现开展班级道德教育的目的。课堂量化管理有利于激发学生的责任感，增强学生的自我约束能力，促进班级的形成。有利于激发学生的学习热情和活跃课堂气氛；有利于班主任的班级管理；对学生进行优势互补，克服缺点是有益的。

4.爱心管理

在与学生的管理或沟通中，班主任应充分尊重学生，关心学生，对学生充满信心，对琐碎的日常管理充满信心和信心，以实际行动赢得学生的信任。在日常工作中，班主任经常遇到一些犯错误的学生。由于他们的先天和生活条件的不同，他们在心理、性格和专业上有差异。认知和发展是有区别的。这时，班主任可以给学生更多的宽容，接受冷遇，等等。静下心来，再和他说话，或者让他反思考试，让学生信服并反映出教育者的态度。落后的学生是一个客观的学生群体，班主任首先要了解“病”，然后对案例的补救，就是找到学生的根，综合分析，采取措施使落后的学生逐步转变，不断取得进步。如果我们了解学生的特点、生活环境、学习状态、意识形态理解等等，我们就应该致力于为落后的学生取得进步。其次，要有理性和理性，后进生需要教师和学生的集体关怀和爱心与信任。出于这个原因班主任应该是公平的治疗和治疗落后的学生不排斥、不粗鲁，发现旧的“伤疤”的前提下努力教学，通过学生的共同努力，父母和朋友在全班落后学生融入集体的家庭，他们将成为一个类的成员组，实现一致性和和谐的目标。

5.创新课堂组织方式

长久以来，固定不变的教学方式学生们早已习惯不感兴趣。} 班主任要在课堂上创新组织方式，使课堂充满智慧和乐趣，才能帮助班主任把班级管理工作做的更好。近年来，课堂的组织模式有分小组讨论形式、有开展活动的形式。 无论什么形式目的都是为了让学生在课堂上收获知识。 例如，学生在一起活动，会给课堂带来更多的乐趣，孩子们一起玩会给知识留下更深刻的印象。同时，一项活动可以提高学生的团队合作能力。大家一起解决问题，形成良好的学习氛围。学生在团结合作中探索知识，符合新课程改革的教学理念。

结语

班主任是学校里与学生接触最多的老师。对于学生来說既是一个好老师，也是学生的好朋友。班主任的工作是一门艺术。它也是学校教育和教学活动的基础。它直接关系到教育教学工作的质量。与此同时，班主任的工作直接关系到学生的成长。因此，班主任的工作是非常重要的。我们必须认真研究班主任队伍的建设和管理制度。探索农村初中教育的成功之路。

参考文献

[1]何世严.走近学生，走进心灵——农村初中班主任工作初探[J].中学教学参考，2016（03）：119.

[2]梁汝平.和学生一起成长——浅谈如何做好农村初中班主任的工作[J].教育教学论坛，2017（21）：9-10.

作者简介

颜学军（1976.10-）男汉籍贯：湖南省永州市本科研究方向：农村班主任工作。