浅谈如何激发小学生的学习数学兴趣

四郎曲西

摘 要：随着当前素质教育更进一步的深入开展，要想在小学数学教学当中能够真正的做到让小学生们能自主的学好数学课堂知识，以激励小学生们的强烈学好数学浓厚兴趣，这一任务从此变得更加重要了。小学数学教学的一个重要环节就是如何激发起小学生们浓厚学习兴趣，从教育心理学的角度上来讲，如果能把握住小学生们的一些心理差异特征，会对日常教学工作起着很大的学习推动性作用。浓厚的学习兴趣就是其中的一个重要方面，兴趣不仅能激发大脑组织活动，更加的有利在学习中使学生发现新事物的线索，并且能够进一步探索、创造；兴趣它还是学生们在学习过程中的有效催化剂，只有小学生对课堂学习有了一定的浓厚兴趣，学习材料对学生的反映才能够更加清晰，小学生的思维活动才能是更加积极有效的，学习的效果才能是事半功倍的。

关键词：小学生 数学 学习兴趣

在日常小学数学课堂教学过程中，其中培养小学生们的学习数学的兴趣途径是多渠道的，除了和谐与融洽的师生关系外，更重要的就是能够选择适合当前小学生的课堂教学方法，做为一名小学数学教师应当尽最大努力使学生热爱学习数学，才能够对课堂学习数学有兴趣，只有有了学习兴趣，才能更好的学习数学。因为兴趣是学习成功的动力，是获得课堂知识的起点，是求知可望的基础所在。

一、采用丰富多彩的课前导入方式，以此来激发小学生们课堂学习数学的浓厚兴趣

丰富多彩的课前导入，不仅能够激发起小学生们的学习数学浓厚兴趣，且能迅速集中课堂注意力，更能明了本节课学习的目的，更能产生对本节课直接学习动机，使学生的情感能够迅速的转入本节课教学目标所需要的情境当中去。一流教师一定会让课前导入像磁铁一般牢牢地吸引着每一位学生，使学生获得深刻的感知。一节课的质量好与坏，课前导入是关键。正确的课前导入，不仅仅能扣住小学生的心弦，更能产生“未成曲调先有情”的奇效，而且还能促进小学生知识、能力、情感态度等价值观的有效发展，以产生“润物细无声”的美妙效果。精心设计好课前的导语，激发学生学习兴趣，是成功的良好的开端。为了能够从一开始就能够激发小学生的学习兴趣，积极引导小学生主动参与本节课堂知识学习，本人根据课堂教学实际情况以及所讲授的知识内容，不断设计变换出丰富多彩的课前导语，如悬念、启迪等方式导语，使小学生在本节课一开始就产生强烈的好奇心，从而激起小学生参与本节课学习的浓厚兴趣。

二、加强课堂直观教学，以培养小学生们学习数学的浓厚兴趣

在小学数学日常教学当中，老师只是从提高课堂语言表达的能力与、语言直观上这两个方面上努力还是远不够的，要想从根本上解决数学的抽象性、形象性，一定要充分的利用好直观的教学措施，直观教学方式具有看的见、摸得到的优势，直观的教学方式有时候更加能够说明问题所在并且还能帮助学生快速解决问题，更能够给学生们留下深刻影响，使小学生能够从学习当中获得无比的乐趣。本人在思考怎样才能在讲授课堂知识的过程当中做到既生动又形象呢？是我们数学一线教师在教学实践当中需要时刻思索的问题。

在小学数学日常教学中，应用多媒体等教学工具，能增加教学容量，巧设问题实际情景，并且重新组织好教学结构，以此来提高小学生们的数学素养与解题应用能力。

1、巧妙计设问题情景，积极思考问题，以激起课堂高潮

教师只有根据本节课堂教学的内容来设置一些悬念，以便能够激发起小学生要求解达疑惑的心理需求。如：本人讲授圆锥体的体积一课时。首先，把圆柱体的铅笔削成圆锥体，我提问学生：体积变大还是变小，圆锥体的体积与圆柱的体积有关联吗？如果有关联，又是什么样的关联的呢？然后我将学生们划分成六个小组，给每个小组准备好的实验用的材料：如，圆柱、圆锥、细沙…。我要学生们把圆锥体里面装满细沙在向圆柱体里面倒，一直到装满结束。然后我问学生们：大家发现什么问题了吗？学生们一边操作着、一边思考着、还有三五同学一起讨论着课堂气氛甚浓，最后得到结论是，用圆锥体装细满沙在向圆柱体里面倒，往返3次才能刚好装满，这就说明了圆锥体的体积是圆柱体体积的。这时我展示一组圆锥体、圆柱体，让学生们观看我的操作，我操作的结果就是：用圆锥体装满细沙向圆柱体面里倒，倒了4次才能正好装满。这时学生都瞪大了眼睛，有一些学生说老师操作的不够标准，于是我让一个学生当众演示还是和原来同样的结果。这样的问题设计，正是通过让学生产生怀疑以此来促使学生思考的，以激发学生的浓厚学习兴趣。

2、考虑好小学生的学习规律，以培养师生感情

一节课的时间如果总是老师一味的来讲，思维肯定回很疲倦的。自从有了多媒体这样的设备以来，不仅能吸引学生们的课上注意力，还能让每一课的有一些适当时间来让学生们思考、讨论，这是既能让小学生积极参与课堂教学，又能让学生们集中了注意力，来培养小学生的浓厚学习兴趣。

三、积极开展小数学课外活动，以促进学生们课外的学习

激发起小学生们学习数学兴趣，课堂是教学的主阵地，这个是不容质疑。但是，我们还发现了，知识更来源于生活，其实，很多数学规律的发现，都是在各种的数学实践活动中发现的。小学数学课外活动的形式是多样化的，能积极开展数学课外活动，不仅仅是让学生们有展示自身知识能力的舞台，更是在活动中展现学生的个人才能和团队合作精神。让本来就抽象无味的数学知识能够和现实生活联系起来，更加能够体现出数学的实用性和趣味性。

总之，小学数学教学应当在教师的正确指导下，激发小学生积极主动的学习兴趣，教师还应当根据学生心理特点，并且有意创造出良好的课堂学习气氛，让学生们热爱学习，并对所教的课堂知识产生浓厚的兴趣。因此，教师一定要教会学生正确的学习方式，并坚持对学生们所教知识学习方法进行指引与训练，使学生们能够正确运用好学习方法，并顺利掌握所学知识，体会属于自己的成功喜悦，来提高学习小学数学的浓厚兴趣。

参考文献：

[1] 张玮，在数学教学中合作学习的行动研究[J]，现代教育教学探索，2015（11）.

[2] 高桂荣，浅谈学生学习数学兴趣的培养[J]，新西部，2008（04）.

[3] 邓云，在小學数学教育中如何创设课堂情境进行课前教学巧妙导入[J]，西江教育论，2005（01）.