体育教学探究

张琴琳

随着教学改革不断深入和实践地不断进行，以“自立，自强，自行，自主、探索、合作”为主要的教学理念正在不断深入体育教学的各行各业。同时这种合作学习模式和教学模式已经逐渐被应用到高中体育教学当中，到了今天这种体育教学在体育当中发挥着至关重要而又不可替代的作用。在整个体育教学阶段，体育课程是一门重要课程，相比于语文和数学课程它的重要地位不可替代，我們在体育教学当中的主要目标就是不断提高学生的身体素质，强化体育锻炼，引导学生掌握各种体育技巧，促进学生的全面发展。同时我们更加需要不断优化完善，应用合作教学模式，来改变目前体育教学的现状，培养学生的综合素养，多样化的能力。

一、体育怎样才能做到合作教学，这是有方法可以追寻的

目前，正在推行的体育合作教学，已经深入到各行各业当中，同时我们应该深刻理解体育合作教学模式的基本含义和基本概念。体育合作教学模式就是将无数个班级分成若干个学习兴趣小组，同时在兴趣小组当中，把班级的学生分成若干个学习小组，再把学习小组再细分。我们教师正确的指引， 老师与学生之间，学生与学生之间，小组与小组之间在相互帮助，相互支持，相互切磋，相互观摩，相互比较，相互问答当中。不断提高体育教学的效率和质量。合作教学将给我们带来一种全新的教学观念，一种全新的教学理念，一种让人耳目一新的教学效果。 能够创造一种“民主、平等、合作”的新型师生关系，不断激发学生学习的兴趣，具备良好的学习动机，更多的参与到课堂教学中。更为重要的是，合作体育教学将让更多的高中学生参与其中，满足高中学生的实际需求，同时还因为合作教学完全符合高中学生的年龄特征。同时，在新的教学形式之下，合作体育教学需要我们从如下几个方面入手来理解和把握。

一是：我们必须客观合理的设置学生学习的主题和让学生把目标更加具体化。只要主题明确，目标清晰，我们才能按照合理的要求把学生安排到一个科学的训练课程上，让学生科学地训练自己，让学生掌握科学的训练方法。

二是：我们必须将不同特征的学生，不同观念的学生，不同想法的学生，确保小组的学生处在一个平衡的位置上，合理规划学习小组是非常重要的，教师必须充分考虑各方面的影响因素。比如，组织能力、技术掌握差异，使划分的小组更加合理。

三是：我们必须让学生和教师明确每一个小组，每一个个体的责任，这是我们合作学习取得成效的关键所在。为此，在教学过程中，教师要对小组、个人活动内容提出明确的要求，避免体育合作教学模式形式化。

四是：我们在学生学习成绩评价方面，我们必须合理安排学生学习的任务和学习量。在完成合作学习之后，要以小组或个人形式展示成果，教师予以客观地评价，需要采用多样化的评价方法，比如，自我评价、教师评价。

二、体育教学当中采取合作教学，我们必须要一个正确的教学策略和规划

1.我们需要不断激化学生学习的兴趣，让学生热爱学习，掌握科学的学习方法和学习理念。

在如今的体育教学过程当中，教师要不断积极引导学生积极参与体育锻炼当中，让学生积极领悟体育思想，参加实践行动。教师要积极引导学生，多小组内部成员沟通和交流，让学生在各自领域展现各自的才能，尤其是学生的动作技能。充分表达自己对该项体育运动的看法，引导学生全面而客观地认识体育动作，正确掌握动作要领，更好地融入到体育合作学习中。以足球教学为例，正是因为我国足球基础设施不齐备，缺少必要的足球教练，再加之我国足球起步较晚，所以足球一直是我国最薄弱的环节，存在着严重的不足。教师要巧妙地引导小组成员展示足球技能，小组成员相互讨论足球运中产生的问题，调动他们学习的积极性、主动性，在掌握足球必要理论知识不断提高自身运动技能的同时，也能提高他们的身体素质。

2.在体育教学实践当中不断优化体育教学的模式，评估体育教学的效果，不断提高体育教学的水平和技能。

在对学生各方面进行评价的时候，教师要尊重学生的个体差异，尊重个体在小组中的地位，要以小组为核心，客观地评价班级中每位学生。而在评价小组的时候，教师充要分考虑到小组中每位成员表现突出的地方，创新的方面。以此，使班级学生能够相互配合与依赖，共同成长，构建一个统一的网络结构体系。在体育课堂教学中，教师可以以小组为基点，共同创编某个武术组合工作。在完成武术动作的时候，每个小组都是一个整体，小组成员要相互配合、相互依赖，共同完成整体动作。在评价学生合作情况的时候，教师要对那些合作非常好的小组、小组成员予以表扬，使学生具备相互配合完成任务的意识，也能提高他们的团队协作能力。

3.我们要合理划分每一个学生小组，将学生小组正确划分才可以得到一个合理组合。

合作教学是一个非常有趣而且是非常复杂的过程，合理划分小组是首要的前提条件，其实我们必须要严格的规范每一个学生体育行为。而且合理分配的小组规模不能过大，也不能过小。比如，小组过小会出现小组过多的现象，不利于课堂管理，也不利于各方面资源的优化利用。就其分组来说，小组规模好以2—6。