招考改革引领教育新变革

邸玉林

教育的目的并非将生而不同的人雕琢成同一类人，教育的魅力在于接纳与包容，帮助学生们释放与生俱来的力量，成为各个领域的人才。随着各地考试招生制度的深化改革，教育新变革席卷而来。当下，在教育中深挖學生潜能，定立专属自我特质的成长方向的招生考试改革理念，成为成就学生们多元化、全面化发展的助力东风。

十九大以来，深化考试招生制度改革取得了一定的进展与突破。31个省（区、市）均已形成改革实施方案，其中《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出：“深化考试招生制度改革，要坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人。”它要求广大教师能够在各学科课堂教学中，将发展学生的创新能力、适应社会发展能力、自主发展能力、科学精神、文化素养等终身学习能力作为教学目标，不断提升专业素养，致力做教育和社会有效衔接的接轨人。《意见》中，高等考试的分值计算及录取方式都有了明显的变化，考试科目的设置和招生的批次成为重点改革项目，就是为了将一考定终身的弊端予以解决，进而推进素质教育。

一、立德树人，变在细微

在以往的招生中，高校更看重的是分数，却忽略了学生的基本素质，从而有了“死读书”的现象，忽视了教育的本质。教育，应为“教书育人”，“育人”是教育中不可或缺的一部分，学校的根本任务应该是育人。育人的要求就是在教育的过程中，引导学生不断追求真善美的过程。当今的社会浮躁功利，跟人们内心缺少真善美有着千丝万缕的联系。所以在教育过程中要立足学生真实情况，发展特色课程，实现学生多元化、个性化发展。因此，办学的理念要从应试教育转变为素质教育。其实，做人的基础打好了，分数自然会上来。

1.素质教育是面向全体学生的教育

素质教育中，重点强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育，不管是先进生还是后进生，抑或是中等生，老师在学生遇到问题时都要认真耐心的进行教育。

2.素质教育是为了促使学生全方面的发展

推进素质教育就是为了通过德育、智育、体育、美育等方面的相互结合，从而实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

3.素质教育是为了促进学生的个性发展

在重视人的全面发展外，还应当促进学生的个性发展。每个学生不一样，我们要做到一把钥匙开一把锁，因材施教。

4.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力

一个民族进步的灵魂是创新能力；一个国家兴旺发达的动力是创新能力。而素质教育的关键就是培养具有创新精神能力的新兴人才。

素质教育的进一步推行，使得教育返璞归真。

二、制度变革，选拔变革

由政策导向的一系类考试招生制度改革如雨后春笋般蓄势待发。《山西省深化考试招生制度综合改革实施方案》的推行，对怎样去考量评价人才的标准，如何制定多元化评价选拔标准等人性化、人文化、合理化的招考策略成为教育招考制度变革的重点。主要包括了招生计划分配方式的改进、中小学招生办法破解择校难的完善、考试形式和内容的改革、招生录取机制的改革、监督管理机制的改革、推进高考综合改革等六方面。其中“加快推进高职院校分类考试，改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生，完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽社会成员终身学习通道。”成为指点学生实现梦想之路的“金手指”。

山西省在切实贯彻招考制度改革的政策中，顺应变革，打破了一考定终身的现象，基本上解决了“择校难”的现状，让招考不再成为学生家长们“头疼”的难题，为我省学生的高素质人才的培养带来了新景象。目前，招考制度的深化改革已渗透到多个县市，加快变革进程，切实落实招考变革政策是我县招考工作中的重点。

现在的高考仅通过筛选统一的高考成绩进行选拔，而本次改革将通过高考成绩选拔调整为“两个依据、一个参考”，“两个依据”是指根据统一的高考成绩以及平时学科考试成绩，“一个参考”是指参考平日学生综合素质评价，这是第一次将学生平时的学科考试成绩和平日的综合素质评价纳入高考评价体系。高等学校可根据本身办学的定位、专业培养的目标和人才培养的要求，提出对学生平时学科考试科目的报考要求和平日综合素质评价的使用办法，进而增加了高考与高中学习的相关性，也为高等学校能够更科学地选拔人才提供了空间和便利。

同时，进一步将招生专业结构调整力度加大，将明显供大于求专业的招生计划限制或调减。将农村贫困地区专项计划落到实处，由省属“211工程”高校为主的本科一批招生学校要按照国家要求的名额，足额编制；我省具有博士授予权的重点高校承担地方专项计划，招生规模要大于等于有关高校在晋一批招生规模的3%，将增加农村学生上重点高校的机会落地。

总之，招考制度的发展变革是一项动态的过程，它的变革与当下社会的发展，以及国家对人才的需求，人才的质量要求息息相关。“少年强则中国强”，广大教育工作者应深刻领悟相关政策，在一线教学中立足实践，制定行之有效的对应措施，依据改革建议优化基层教育，将改革之益处落在实处，做学生人生道路选择的智慧引导者，帮助学生真正受益，成就自我，回馈社会。