新高考形势下的化学高考复习策略

张世洁

摘 要：如何把握化学高考命题走向，提高复习效率已成为一线教师关注的重点。本文选择以新课改背景为切入点，探讨提高化学复习效率的方法，以供借鉴。

关键词：新课改 高中化学 复习策略

新课改背景下高中化学复习，既要满足新课改要求以获得优异成绩，又要关注学生学习方法的改进。从学生实际情况出发，选择合适的复习策略与方法，充分发挥学生主观能动性，本文就此展开论述。

一、新课改下高中化学复习的要求

随着高考改革及新课标的实施，高中教育开始侧重培养学生综合素质，对高中化学复习策略也提出了新的要求，教师必须依托傳统复习手段并采取更加灵活高效的复习方法，提供丰富的高考信息。现代教育技术可以丰富复习方法，将枯燥的理论知识转为具体要求，激发学生的学习热情。或是将知识点与生活联系起来，激发学习兴趣。与此同时，化学复习策略的制定要充分考虑学生的特点及复习内容，丰富教学手段与方法，提高复习效率，为提高学生成绩奠定基础。

1.试题难度适中

随着新课程改革深入，高考化学试题愈发看重学生学习能力，也只有学生适应高考化学试题难度，才能提升学生化学思维，做题时不产生紧张心理。同时难度适中的题目就可以考察学生的学习能力与效果，实现学生健康成长。

2.符合教材要求

传统高考化学题目难度较大，有部分内容超出教材知识点，学生做题时无法运用教材内容，无法达到考察学生情况的目的。新课改背景下高考化学试题中融入教材内容，全面考察学生教材内容的掌握情况。

3.联系学生生活

传统化学试题侧重理论化，知识学习时学生无法深入理解，造成理论与实践相脱节。新课改后的化学试题与学生生活较为贴近，日常生活中学生可以接触到化学知识成为出题背景。

二、新课改背景下高中化学复习策略

新课改背景下化学复习策略与方法得到丰富，但分成三轮复习的策略短时间不会出现改变。

1.三轮复习方略

（1）一轮复习（基础专项突破）

这个阶段是从高三开学至三月。整个复习阶段主要为基础题型与中等难度的题目，将考纲中涉及到的考点全面复习，做好单元过关，通过稳扎稳打的方式夯实学生基础。单元测试后及时交流，帮助学生进行阶段性学习总结，并规范学生答题用语。

（2）二轮复习（做好专题训练）

二轮复习时间主要从三月开始，到四月底或者五月上旬结束，可以根据学生实际复习情况适当调整。这一阶段主要从全面复习转入到专题重点复习，对学生学习中的重点、难点进行突破。通过不断的专题训练对各科重点和难点知识、解题方法进行整合与提炼，将复习的重点放在解题思路和解题能力的提升上。在进行第二轮复习时，一定要对实验复习引起足够的关注与重视，对课本经典实验和学生实验进行全面复习，帮助学生完全掌握实验设计的方法和原理、实验步骤、以及相关计算、分析等。在进行实验复习时，除要求学生对实验进行重新验证的同时，还需要学生对实验程序、数据和结果进行整理和分析，能够做到举一反三，以此培养学生的综合探究能力和创新能力。每周测试后，及时进行试卷分析，帮助学生掌握考试节奏、考试时间合理分配及答题取舍等问题，给出针对性的解决措施。

（3）三轮复习（落实查漏补缺）

第三轮复习主要目的：一是针对前面复习中存在的知识和能力缺陷，加以针对性的练习和讲评，最大限度地提高复习的整体质量；二是把握当年命题的方向进行考前的适应性训练，包括选择性使用各地的模拟题以及备课组所研究出来的题型题目。让学生进一步提升做题的感觉，提升做题的速度和准确度。三是做好学生的考前心理调适工作，帮助学生调节生物钟、心里压力等，争取以最佳状态迎接高考。三轮复习也是最后的准备，只有落实各项工作，才能提高化学高考成绩，为学生顺利度过高考奠定基础。

2.加大常考题目训练力度

在高中化学复习内容中，化学实验是其中最为重要的一项复习内容。研究显示，近几年来，高考试题中化学探究实验题目的分数逐年增加，所占的比重也越来越大，而且题目类型都比较相似。因此，对高中生而言，化学实验的有效复习十分重要。在复习复习过程中，教师要加强对学生实验复习内容的指导，利用多媒体设备对实验知识进行总结、梳理和强调。例如，在高考试题中经常会出现关于氯气的实验室制取类题目，要求学生根据实验目的选择合适的实验仪器和药品。针对该类题目，教师可以借助多媒体设备将实验所用到的仪器和药品以实物或图片形式在屏幕上进行展示，并根据题意设计出符合要求的实验装置图，引导学生对实验用途进行分析、总结。因为教学时间的限制，教师可以利用化学仿真实验软件为学生演示氯气的制取方法和实验现象，让学生以分组形式对实验结论进行讨论。如此，既能帮助学生对化学实验知识、内容进行有效复习，让学生在有限时间内对以前做过的化学实验及实验现象进行重温。而且利用多媒体设备，教师能有效帮助学生对化学学习的知识点，特别是实验内容进行复习，帮助学生利用有限的复习时间，进行充分、高效的复习，提前为考试做好准备。

3.引导学生建立日常错题集

化学内容纷繁复杂，学生在学习过程中难免会遇到各种各样的问题，例如，因为粗心大意或者理解不清而出现错误。为树立学生改过心理，加强学习的决心，有必要建立专门的化学错题集，而且错题集也是学生有效复习的一种重要方法。为避免错题集流于形式，教师要向学生讲明建立错题集的必要性，其合理用途、错题记录的正确方法以及错题标注时需要注意的内容等，方便学生在以后复习复习过程中进行查阅。例如，在“钠”这一章节的学习中，有些学生对钠的物理特性、化学特性、其同水、同盐反应等知识点和内容理解起来比较困难，因此，教师在指导学生复习时，应在错题本上针对这些问题进行重点标注。错题集主要以收集题型为主，将学生常犯的错误类题型进行收集整体，同时做好错题笔记。在对错题记录分析过程中相当于学生将错题重新学习一遍，加深记忆，为高考复习奠定基础。另外，学生要养成一个好的习惯——对错题进行及时整理，每次考完试要及时将自己的错题进行摘录整理，详细记录在错题集上，进行细致分析，如此可以帮助学生进一步认识自己的错误，加强记忆，为以后高考提前做好准备。

结语

新课改背景下高中化学复习要充分考虑各方面因素，选择合适的复习策略与方法，促进复习效率的提升，达成真正复习的目的。诸多一线教师应不断改进与优化复习策略，促进成绩提高。