巧借高中英语教学培养学生的核心素养

张业民

摘 要：随着素质教育的不断深入，在教学过程中，越来越注重培养学生的核心素养，提高学生综合能力，促进学生全面发展。本文具体探究在高中英语教学中，如何培养学生的核心素养。

关键词：高中英语 教学 核心素养 培养方法

在英语教学过程中，老师要采取相應的教学手段，以期培养学生的核心素养，从而有效的提高学生的综合能力。在此过程中，教师首先要了解学生的学习方法、学习情况，这样才能够实施因材施教，灵活的调整教学方法，确保教学的针对性及有效性。[1]

一、核心素养的内涵及重要性

在具体教学过程中，要培养学生的核心素养，其实就是指提升学生的学习能力、知识水平、价值观等各个方面。培养学生具备一定的核心素养，能够使学生适应社会需求。[2]

随着社会经济的快速发展，信息时代对人们的素养要求越来越高，为了能够适应社会的实际需求，学生就需要不断提高自身综合素养，所以这也就给教育带来了更大的挑战。因为我国长期处于应试教育的环境下，所以就会导致，在教育过程中，比较注重分数，学校也比较关注升学率，而忽略了对学生的德育以及能力相关方面的培养。如果学生的道德情感比较缺乏，没有责任感，那么就会不适合社会的发展。所以，学生必须要不断树立正确的人生观、价值观、世界观，要有远大的理想，要不断提高自身的学习能力，从而为今后的学习做好准备。[3]

二、高中英语教学中培养学生核心素养的策略

1.注重师生互动

在传统的教学过程中，教师占据着主导地位，学生只是在被动的学习，不注重师生之间的互动，所以学生学习起来会比较枯燥乏味。所以在具体教学过程中，就必须增强师生之间的互动，转变教师的职能，这样才能够创造出更为轻松的学习环境。学生与教师在互动过程中，也能够不断培养自身的交际能力，提高英语口语能力。同时就是在讲解过程中，也可以为学生创设具体的情境，根据情境内容，让学生进行互动，进行对答，使学生各抒己见。当然，教师还应该着重于学生的教学反馈，积极找出课堂中的问题，把握学生的情感。[4]

2.学会问题引导

在具体教学过程中，可以采用问题教学的手段，在这里要注意问题，问题教学一定要具备一定的引导性与针对性。首先教师要结合教材的实际内容，巧妙的设置问题，从而确保能够吸引学生的注意力，使学生对英语知识产生兴趣。通过针对性的问题设置，可以使学生进行自我探讨，同时在探讨过程中，学会独立思考，并且能够亲自解决相关问题，之后教师在积极引导学生学会用英语回答问题，从而提高口语表达能力。[5]

3.注意发展学生个性

因为近几年来，国家比较重视教育方面的问题，所以我国教育水平也有了进一步的提高，教师在具体教学过程中，也比较注重提高学生的个性发展。对于高中英语教学来说，教师要积极引导学生，在日常学习过程中不断扩展自己的阅读面，养成良好的学习习惯。学生可以结合自身的实际喜好，去阅读一些有关方面的话题，这样也能够激发阅读兴趣。其次，教师也要多鼓励学生在学习之余多参加一些课外活动，在课外活动中，不断发展自身的个性。

4.灵活运用多媒体

多媒体的应用能够丰富教学过程以及教学内容，有利于达到理想的教学效果。如果采用单纯的讲解，那么就会使学生丧失学习兴趣，而利用多媒体可以将英语知识以多样化的形式展现出来，可以将比较枯燥无味的英语知识转化为视频、图片等各种形式，同时还可以与互联网连接在一起，从而让学生体会到立体式英语教学的魅力所在。多媒体的应用可以冲击学生的视觉与听觉，从而可以引发学生更多的情感投入以及感悟体验，可以潜移默化的培养学生的情感。

5.适当举办一些课外活动

对学生进行情感教育需要长期坚持，同时培养学生的核心素养，也是一个渐进的过程。可以适当的开展一些课外活动，比如定期举办一些英语演讲比赛，英语故事会等活动，从而推动学生的情感发展，使学生在潜移默化中受到必要的教育，受到情感的熏陶，从而体验到学习的快乐，树立良好的学习兴趣以及信心。教师要积极鼓励学生主动参与各种活动，从而在活动中不断提高自身的英语表达能力，获得一定的信心与成功感，学生能够将最大的精力与最好的心态投入在学习中。

6.激发学生的求知欲

在英语教学过程中，为了能够有效的提高英语效率以及质量，那么就必须要激发学生的英语兴趣，这样才能够有效的激发学生的求知欲望以及探索欲望。所以在具体教学过程中，教师要不断的调动学生的积极性，要采取恰当的教学模式以及教学手段，确保能够不断开启学生的心智。与此同时，教师的问题也要设置的恰当，不断激发学生的思维。在设置问题时，要保证一定的层次性，保证能够让不同层次的学生都能够有思考的空间，其次问题也要有适当的深度，要具有开放性，保证能够发散学生的思维。

7.融会贯通，催化学习能力

教师在具体教学过程中，可以将全班同学分为若干个小组，培养学生的团结合作能力，在完成小组任务的同时，可以增加学生沟通合作的能力。在此要注意要科学合理的分配小组人员，要结合学生自身学习特点、性格、性别等多种因素，确保小组之间的成员可以互相学习、优势互补。学生在解决英语实际问题时，需要进行分工与合作，同时还需要进行交流，在此过程中，就能够有效增加学生的学习能力，当然也可以逐渐培养学生的核心素养。

结语

在高中英语教学过程中，要想有效的培养学生的核心素养，那么就需要教师与学生的共同努力，所以在具体教学过程中，教师一定要不断总结经验，同时也要不断听取学生与其他优秀教师的建议，而学生也要积极配合教师，注重与英语教师的互动与交流，要从多方面入手，使学生更好的发展。

参考文献

[1]叶莎.基于核心素养思想下高中英语听力教学探究[J].时代教育，2018（08）：90.

[2]葛平菊.高中英语培养学生核心素养教学策略探究[J].中学生英语，2018（14）：13.

[3]王金媛.基于核心素养培育的高中英语课堂教学方式[J].吉林教育，2018（09）：49-50.

[4]沈惠娜.高中英语核心素养中培养语言能力途径探析[J].考试周刊，2018（31）：109.

[5]谢燕红，陈佩怡，冯志桃，冯小凤.基于学科核心素养的文化品格教材渗透——以高中英语北师大版为例[J].课程教育研究，2018（12）：237-238.