试论高职英语教师的教育艺术

张艳璞

摘 要：高职英语教师对英语课程应当有全面而科学的认识。英语课不仅仅是单纯的语言课、语法课或者翻译课，而且是文学课、美学课甚至是人文修养课。英语课文中蕴含着丰富的百科知识，英语阅读课程中的知识体系有益于学生开阔视野，丰富文化知识，塑造其人格。

关键词：高职英语；英语教师；教育艺术

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.007

学习英语的境界恰如王安石在《游褒禅山记》中所言：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者，不能至也。”学习英语的过程非勤奋不能至也，作为英语教师置身于语言艺术中，需要深刻理解英语语言的魅力，并且不断发展自身的知识结构，博览群书，游于艺，寓教于乐，方能提升教学水平，实现教学艺术化的高级层次。

那么，教师发展哪些能力才能够在教学中，把英语语言艺术生动鲜活地传授给学生？

一、英语课程的特点决定了英语教师应该博学多才，终身学习。英语教学对学生的基础知识有着严格的要求，一旦学生基础知识不够扎实，就很难吸收后续的知识，学习兴趣和信心也会随之降低。英语课堂要求学生模仿互动，师生间良好的协作是教学成功的基本保证。这就好比一个人学习游泳，纵然教练告知了全部的要领，学游泳的人若不能亲自下水实践，学习的效果势必无法保证。然而，高职学生囿于基础薄弱，多数学生无法领会教学内容，教学过程中很难实现良性互动，因此，上好英语课实属不易。为了获得良好的教学效果，英语教师需要不断地提高课堂管理水平和教学艺术。

二、教师要重视自身阅读能力的培养，并引导学生涉猎古今中外的经典书籍。阅读怡情益智，启迪人生，在塑造学生人格、文明教化和修身养性等方面对学生大有裨益。为了使学生全面发展、思想健全，成为有潜力的劳动者，教师应重视培养学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯。无论学校所培养的人才日后成为蓝领还是白领，阅读在一个人一生的精神成长中都发挥着极为重要的作用。香港首富李嘉诚将自己冷静的个性品质归因于喜欢阅读，“我喜欢看书，什么书都看，这对我都有用，今天有用，明天也有用。所以，很多大事来的时候，我也能解决”。李嘉诚自创业以来，一直保持着睡前阅读和晚饭后看英语电视节目的习惯。

三、善于发现学生的优势并给予激励。教师应当耐心对待每一个学生，善于发现学生的优点。学生天性各异，有的学生课堂上能说好动，很令教师头疼，但是他们有着良好的语言天分，教师若持有成见，就很容易使师生之间形成对立关系。诺贝尔文学奖获得者莫言说，自己是一个饶舌之人，很健谈，甚至会惹某些人不喜。因此，教师不可一味苛责这类学生，要合理加以引导，使其发挥特长。如组织一些语言类活动，这些活跃的学生就非常乐于参与其中，并在活动中表现优异，令教师刮目相看。因此，多方面观察学生并给予肯定，有助于课堂管理。对学生的过错既不可疾言厉色，也不可姑息养奸。在课堂管理的过程中，教师要树立个人风格，体现自己的智慧，从而树立威信，达到有效影响学生的效果。

四、与学生建立积极良性的关系。享誉世界的心灵导师克里希那穆提在《教育就是解放心灵》一书中提到，教师和学生在学校里建立正确的关系，这是教育的一部分，它比只教授学术课程更重要。关系需要许多的智慧，学校功能——帮助学生唤醒他的智慧，教师在学校一定不要引起学生的恐惧，任何形式的恐懼都会损坏心智，破坏敏感性，钝化感官。学校存在的根本目的，也是学校存在的理由。它不只是要培养专业人员，而且要带来心灵的完美。清晨亲切与学生问好，利用课前几分钟做暖场准备，使每位学生愉快地开始美好的一天，有份好心情上课的效果要好得多[1]。

五、莫言说：“文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。教育也如此，所谓的分数、学历，甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”心灵的触动可以有效地调动学生学习的积极性[2]。

六、形成个人风格，坚持个人风格。教师对学生的深刻启发会影响学生一生。我在上大学时读过一篇文章，作者说她的老师告诉她，语言的声音是和音乐有关的，文字是和绘画相关的。也许这位教师是在启迪学生对语言之美的情感。我国台湾省语文教师廖玉蕙认为，“没有人天生聪明睿智，通晓所有学问。负责养成教育的教师，得有把自己涵养成通才的决心，多听演讲，多看书，多进修，多和同行相互切磋，要常常自问，是不是有办法教出比学生的领会更美丽、更丰饶的风景”。

七、“台上一分钟，台下十年功”，教师想要具有富有感染力的教学方法，也就是我们通常所说的气场，需要教师勤学苦练。在2003年左右，我在呼和浩特二中听过一次教师能手大赛，有位教师给我留下深刻印象。她讲了有关地震的一课，这位教师梳一头长发，全程用英文授课，语速自然顺畅，举手投足颇有知性。一篇枯燥的文章讲到下课铃响，大家还意犹未尽。我感觉这位可敬的教师一抬手的指缝间都蕴含着知识，心想追随。我想，不经一番精心打磨是不会有这样的效果的。

八、教师的着装也是需要留意的，既不可庸俗艳丽，也不可不拘小节。一次，我看柴静的演讲《独立从何而来》。首先，柴静的语速给人一种舒缓、不疾不徐的信赖感；其次，她的着装很具特色，有独特的品位，时尚简约，很有气场。

总之，教师的言谈举止、气质、思维、工作态度等细节深刻影响着学生的精神层面。微笑：向学生展示自己的善意，让学生感觉更易接近。风度：拥有宽广胸怀和不计得失的高贵品质，自然不造作。唯有多注重细节，注重思想修养，才能成为传承语言艺术和播撒知识的智慧之师。