小学班主任教学管理效率提升途径探索

金锣镇

摘 要：随着我国教育事业的不断进步与发展，我国教育整体水平得到了有效提升，与此同时也对教育工作者提出了更多新的要求。班主任做为一个班级的领导者，尤其是小学班主任老师，由于学生年龄较小，因此，这就使得班主任教学管理工作的難度加大。然而，小学班主任教学管理工作的好坏又对学生的成长有着非常重要的影响，因此，加强对小学班主任教学管理效率的提升就成为摆在我们面前的一个重要课题。

关键词：小学 班主任 教学管理 效率

小学阶段是学生接受正规教育的第一个阶段，这个阶段对学生的成长有着非常重要的影响。而在小学生日常生活与学习中，班主任老师又起着至关重要的作用，小学班主任教学管理水平的高低直接影响了小学生的健康成长。基于此，本文就小学班主任教学管理效率提升 的途径进行了分析探索，以期可以更好地促进小学班主任教学管理水平的有效提高。[1]

一、做好对良好的班级环境的创建

在学校生活与学习中，班级是一个主要的场所，学生的学习多是通过班级的形式开展与实现的，要想有效地提升小学班主任教学管理效率，那么就要加强对良好的班级环境的创建。小学班主任工作是一个非常繁锁且复杂的工作，班主任教师不但要承担起教学任务，还要管理好一个班级和学生，确保各科教学的顺利开展，这就加大了班主任老师的工作难度和工作强度。而一个良好的班级环境，可以更好地促进班主任工作的良好开展，同时，也会对学生的学习、成长起到积极的促进。在进行良好的班级环境创建时，要从人文的角度进行班级文化与氛围的营造，形成一个蓬勃向上的班级氛围。例如，对于一年级刚刚入学的小学生，学生与学生之间大多都不认识，为了加快学生与学生之间的熟悉，可以将学生的照片贴于班级学习园地上，并在照片下面让学生做一个简短的自我介绍，从而促进学生之间的了解，加快学生与学生之间的认识。另外，加强对良好的班级环境的创建，班主任还可以定期组织班会、节日联欢会等，使得学生更加深刻地感受到班级的融洽，让学生感受到教师对他们成长的关怀。同学与同学之间的关系融洽了，那么班主任教学管理工作才可以更加顺利地开展。[2]

二、建立一个平等、民主的师生交流平台，多与学生进行沟通

对于小学生来说，他们虽然年纪较小，但是他们也有着强烈的自尊心，他们更加渴望老师，尤其是班主任老师的关注，更加渴望与老师的沟通，因此，促进小学班主任教学管理效率的提升，那么就要促进平等、民主的师生交流平台的建立，班主任要多与学生进行沟通，对学生的心理有一个更加准确的把握。班主任老师做为班级的领导者，能够与学生进行心与心的交流，注重对学生心声的倾听，对于班级管理有着重要的意义。小学生之间往往会发生一些小矛盾，仅管这些小矛盾在我们成人看来微不足道，但是，对于小学生来说，他们年纪较小，心智还不成熟，如若处理不当，很可能会对学生的成长产生负面影响。因此，班主任在处理这些小矛盾时，要多倾听不同的意见，给学生机会去说，再对学生进行公平的批评教育。在小学学习中，往往有些孩子会存在偏科的现象，这时，在开展班主任教学管理工作时，班主任老师就要心平气和地、以朋友的身份让学生说一说，为什么不喜欢这门课程，然后再针对学生的表达，对学生进行正确的引导，真正让学生明白，每门课程之间都是相互联系的，只有认真学好每一门课程，才能更好地成长。在与学生进行沟通时，班主任老师一定要放下老师的架子，真正地站在学生的角度，让学生真实在感受到老师对自己的关心与爱护。另外，为了更好地与学生进行沟通，班主任老师也要对学生的家庭情况有一个大致的了解，对学生的校外生活有一个整体的把握，以便在与学生进行沟通时增强与学生沟通的有效性。

三、加强对学生良好的学习习惯的培养

我们常说，小学阶段是良好的学习习惯的养成阶段，而一个良好的学习习惯对学生日后 的学习与成长起着至关重要的作用。因此，在小学班主任教学管理工作开展中，一定要注重对学生良好的学习习惯的培养。近年来，随着独生子女数量的加剧、学生生活质量的提高，小学生中“小皇帝”“小公主”的数量不断增多，这些孩子在长辈的溺爱中成长，并不利于学生良好的学习习惯的形成与培养，给班主任教学管理工作的开展带来了一定的难度。因此，为了更好地促进小学生良好的学习习惯的培养，班主任老师必须要以一种“严爱”来对学生进行管理。俗话说，严是爱，松是害，不管不教会变坏，因此，为了让学生形成一个良好的学习习惯，那么班主任一定要对学生进行严格要求，严中带爱。我们知道，一个良好的习惯，不是一天两天就可以形成的，良好习惯的形成离不开长年日久的坚持。例如，晨读是一个非常好的学习习惯，为了促进学生晨读习惯的培养，那么班主任教师就要对学生提出更严格的要求，每天提早10分钟进入到教室，进行晨读，这样，经过一段时间的坚持，不仅会促进学生良好习惯的形成，也会使得教学水平得到有效提升。[3]

四、通过积极地组织活动的方法促进班主任教学管理效率的提升

对于小学生来说，他们有着好动、爱玩的特性，因此，在开展班主任教学管理工作时，可以抓住学生的这一特点，多多组织一些有意义的活动，让学生参与其中，这样不仅可以更好地促进班级凝聚力的提升，同时，也可以更好地促进学生学习热情的提高。班主任教师可以在自习时间定期地组织学生观看一些具有教育意义的纪录片，或是利用课余时间组织学生进行博物馆的参观或是郊游，这样，学生们在活动中，可以更好地促进学生与学生之间的关系，拉近学生与教师之间的关系，同时，也可以让学生学到更多的课外知识，使得课堂上所学到的知识可以运用到实践中来，从而更好地激发出学生的学习兴趣。这种寓教于乐的形式，可以更好地促进班主任教学管理效率的有效提升。

总之，班主任老师做为一个班级的领导者与组织者，他所承担的责任是非常重大的，其工作也更加繁锁。要想有效地提升小学班主任教学管理效率，那么就要从多方面进行分析与研究，以更好地促进学生的健康成长。

参考文献

[1]孙中利.小学班主任教学管理艺术探究[J].新课程（上）.2017（05）.

[2]王妮.小学班主任教学管理中和谐师生关系的构建[J].中华少年.2018（01）.

[3]马凤君.关于提高小学班主任的教学管理效率策略探析[J].课程教育研究.2018（14）.