尺水兴波 风起浪涌

清代的袁枚在《李觉出身传评语》中写道：“文似看山不喜平。”姜夔在《白石道人诗话》中写道：“波漾开阖，如在江湖中，一波未平，一波已作。”刘勰《文心雕龙》中写道：“深文隐义，余味曲笔。”这就是说，文章不宜平铺直叙，而要讲究“隐义”和“曲笔”，把故事写得曲曲折折，一波未平，一波又起，出人意料，似潮涨潮落，扣人心弦。在记叙文中，如果叙事平铺直叙，就好像在一马平川上看风景，见头知尾，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”——写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，使笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。

老 师：一篇文章看了开头就知道结尾，往往很难吸引读者。在文章中增添一点波折，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，会收到不一样的效果。请同学们谈一谈《智慧的美丽》这篇文章中最吸引你的地方？

王 霞：文章中最吸引我的是悬念的设置。文章第1段的“我流了泪”是悬念，“我”为什么流泪？这个选手的梦想到底是什么？他能不能顺利过关，美梦成真？这一系列的悬念一直吸引我想要把文章读完。

老 师：悬念在行文中如一块磁石，具有神奇的引力。清代戏剧家李渔对悬念曾有这样的阐述——悬念就是叫人揣摩下文，不知此事如何？在文中铺垫悬而未解的矛盾，会引起读者的阅读兴趣，会激发读者欲解开谜底的强烈愿望。

王子露：文章最吸引我的是行文张弛有度。如果我写这篇文章，我会将选手答12道题的情况依次进行“实录”，逐一进行描写。但作者只重点写了选手答第6题和最后一道题的情况。这样有详有略，避免了平均用力。

老 师：写文章时，如果一直按部就班地叙述，故事会显得平淡枯燥，若能适当精选故事情节，就会产生让读者或惊或讶或叹的艺术效果。

刘力泉：文章的情节设置会让读者产生误解，但也正是因为误解才增添了文章的可读性。选手答最后一道题时，“他静静地看着这道题，好久没有说话”，“故意”让读者误以为他不会，实则不然。这种“误会设置法”增添了文章的趣味。

老 师：选手答到最后一题时，给读者造成一种黔驴技穷的错觉，不料故事的情节陡生曲折，又到另一重天地。其实作者是有意设计了误会。这样的“误会设置法”使人物性格鲜明地凸显出来，而且能使文章的情节跌宕多姿、魅力无穷，从而牢牢抓住读者的眼球。

何 纯：文章中的“虚实结合法”也很吸引人。写选手及他的一举一动是实写；而写妹妹和主持人的“着急”，写观众“我”的“生气”这些都是“虚写”，虚实相生这一手法的运用很得当。

老 师：虚写为实写服务。文章以实带虚，虚中见实，相辅相成，掀起一層又一层波澜，增添了文章的可读性。

张瑶瑶：这篇文章不惜笔墨写选手在答最后一题时，明明知道只有30妙答题时间，但他却“久久不说话”，后来还讲一些与题目风马牛不相及的内容，惹得妹妹着急，主持人着急，我“生气”。时间很快到了，他却一个字也没有回答。看到后来“我”发现“他”心中早已知道答案了，恍然大悟的“我”“眼泪一下子流了出来”，这样的描写很有冲击力。

老 师：这里运用了“蓄势法”。作者有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样，积蓄到一定程度，行文到适当的时候，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库开闸放水。如果说妹妹和主持人的“着急”和“我”的“生气”是一种“积情蓄势”，那么结尾“我的眼泪一下子流了出来”，则是开闸放水。最后的抒情画龙点睛，点明了主旨。

老 师：文章要做到结构曲折多变，悬念迭出，跌宕起伏，妙趣横生，除了上面提到的方法外，还有突转法、伏笔与铺垫、抑扬法、巧合法等，写作时都可以合理运用。