实施综合实践活动提升中职数学实效

肖依

【摘要】 数学教育一直以来就是中职教学中的重中之重，因为数学对于中职生今后的专业发展起到极大的帮助作用，可以说，数学是所有专业学习的基础。在中职数学的教育中，教师需要结合实践活动展开数学知识教学，只有将实践和数学结合学习，中职生才能更好地理解知识，同时把知识运用到生活中。在此，笔者将对如何在中职生数学教育中结合实践活动教学展开研究讨论。

【关键词】 实施 注重 趣味 结合

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-155-01

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实践活动能够让中职生更生动地了解数学知识的神奇之处，在实践活动中，中职生会发现数学知识的重要性，同时在他们学习的专业过程中，也能体会到数学知识对专业学习的帮助。教师在实施综合实践活动教学时，要注重中职生的学习状态和课堂的趣味性，因为只有课堂充满趣味，中职生才会逐渐的喜欢上数学学习，配合教师的实践教学工作，学生才能够把注意力集中在数学实践活动中，提高数学知识能力，发展数学学习水平。

一、结合数学知识和生活事件

因为数学和生活有着千丝万缕的关系，教师在开展综合实践活动教学时，可以结合数学知识和生活实践。在中职数学的教学中，由于中职生对数学的基础学习能力较为薄弱，所以教师想要提高中职生的数学学习能力就得把数学知识和生活事件结合在一起教学，以此提高学生对数学的认知和教学的效率。

例如我在上《充要条件》这一课时，就把充要条件的知识点和生活事件结合在一起教学，同时开展有关的综合实践活动，提高学生学习的效率。首先我给中职生普及关于充要条件的判断知识点，让学生了解应该如何去判定条件，理解充要条件的概念；接着结合生活事件，列举一些和生活有关的充要条件题目，这样一来学生就会因为课堂中的知识和生活有关而提起学习的兴趣，增近知识的亲近感，更好地理解这一课的重要知识点。同时，我还要求学生亲自动手操作问题，以此更生动的理解充要条件。例如有a条件：正方形的四条边相等和b条件：所有只要有边相等的图形都是正方形，然后让学生判断这是什么条件？这时，如果学生对问题不能很好的理解那么学生就难以掌握这一问题的知识，所以我会让学生开展综合实践活动，亲自动手和联系生活实际去思考问题和验证问题答案。

二、带领学生亲身体验数学知识的奥妙之处

数学教育在于亲身体验，只有中职生对知识有亲身体验之后，他们才会明白学习数学的重要性，发现数学知识的奥秘。教师可以采取综合实践活动开展数学教学，让学生在实践活动中体验数学，掌握数学知识。在开展《集合的概念》这一课程教学时，我利用综合实践活动的教学，带领学生在实践活动中亲身体验数学知识的奥妙之处。我在数学课堂中为学生创设一个集合学习的情境，让学生用游戏实践的方式学习知识。首先分出一部分学生扮演各个集合的要求，然后让其他学生充当集合中的子集，让中职生亲自在游戏中实践，体验学习数学的有趣，从而爱上数学学习。例如有一位学生扮演的非负数，然后其他学生扮演的子集就要去寻找这个集合的同学，组成一个正确的集合。这样在游戏综合实践的过程中，学生会通过游戏去发现集合的一些概念并充分的理解，提高学习的效率，也能够在游戏的过程中一边玩乐一边感受数学知识的奥妙，学生能够在这一课的学习过程中发展数学逻辑思维，为今后学习的专业打下坚实的学习基础。

三、开展小组综合实践数学主题教学

在教育中，小组教学能够有效的提高中职生的学习成绩，教师可以利用小组教学开展综合实践活动，让每一位学生都加入进小学学习当中，学生在小组中能够发挥自己的学习特长，共同提高数学成绩。例如我在上《不等式的基本性质》这一课时，把学生分成几个学习小组，然后给每一个小组布置主题学习任务，通过让他们在小组中用实践活动完成学习任务来掌握数学知识。我给其中一个小组布置的学习任务是调查不等式在生活中运用的重要性，通过理解不等式的重要性来增强学生学习的意识，从而能够更加认真的学习本节课的内容。当我的学习任务布置下去之后，学生就开始在小组中分配各自的任务，以小组的形式走入生活调查，了解不等式在哪些方面需要得到应用。学生亲自以实践活动的形式去调查知识内容后就会提高对知识的记忆，从而进一步的在课堂中掌握不等式的性质，并且把学习到的不等式知识运用在生活中，提高学习数学的效率。

四、把知识搬出课本开展实践活动学习帮助学生理解

教师在数学教育中实施综合实践活动时可以把知识搬出课本进行教学，因为数学知识多半是难于理解，比较抽象，而中职生的数学学习基础又会比较薄弱，所以教师如果把课本的知识搬出课本，开展实践活动，让学生通过实践活动探究数学知识，那么中职生就能够更容易理解数学课本的知识，让教师提高教学的实效性。例如我在《函数的性质》这一课教学中，就把关于函数性质的知识搬出课本，在实践活动中体现函数的知识，让学生能够更加直观的感受到数学知识，理解数学知识。我让学生进行画图的综合实践活动，通过不断的画函数图去理解课本中的函数知识。在画图的实践活动过程中，学生慢慢理解函数的形成，并且在自己画的函数图中可以找到函数的单调性，这样的画图实践活动比课本中抽象的文字解释更有效果。

总结

中职生的数学教育是万万不可忽视的，教师不能因为是中职生而只注重他们的专业发展。良好的数学学习能力能够为中职生起到很大的学习帮助，并且结合综合实践活动的教育也能使中职生亲自去探究数学知识，慢慢对数学感兴趣，改变对数学学习错误的观念，发展自己的学习道路。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邓小荣.高中数学的体验教学法[J].广西师范学院学报，2003（8）.

[2]黄红.浅谈高中数学概念的教学方法[J].广西右江民族师专学报，2003（6）.

[3]胡中雙.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报，2001（7）.