如何培养山区农村中小学生的足球兴趣

莫远海

【摘要】 我国现阶段正在积极地开展校园足球活动，培养的主体也放在了中小学身上。如何在校园教育体系中提高中小学生对于足球的兴趣，不仅仅需要在文化课与理论层面为其提供一定的保障，对国家实施校园足球发展战略同样也是一种新形式的探索。正所谓少年强则国强，足球小将的培养对中国足球事业的发展起着至关重要的作用。要在当前山区的农村小学足球课程中，激发学生对于足球的学习兴趣，对增强学生自身的足球学习有着十分重要的意义，同时在一定程度上也能提升课堂教学的效率。本篇文章针对如何提升农村中小学生对于校园足球的兴趣进行深入的探究，以学生兴趣的提高带动广大人民群众参与到足球运动中去。

【关键词】 农村小学 足球运动 培养兴趣

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-152-02

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引言

随着时代的进步以及生活条件的提高，大多父母不愿让孩子受到一丝伤害，所以更多鼓励孩子学习文化知识，过多的学业负担往往导致家长忽视了体育教育，使得孩子缺乏学習体育的意识。近年来我国校园足球不断得到重视，然而，由于现代体育教育与学生对于学业的学习具有一定程度的冲突。因此，必须要制定科学合理的策略来提高农村中小学生对于足球的兴趣。

一、培养山区农村中小学生的足球兴趣的作用

（一）提高农村小学生的身心素质

随着我国科技信息技术的飞速发展，同样国家体育事业的进步也需要身心素质发展完善的孩子。但处于小学阶段的孩子正是喜欢玩的时候，尤其是在学校的沉重的学习中，农村孩子正满足于这一特性。在传统的体育课堂中学生参与体育活动的积极度较低，所以教师要制定合理有效的教学方案来提升学生对于足球学习的兴趣。足球运动更多强调的是团队合作，让农村小学生参加到足球比赛中，对提高其身心素质有着积极而又重要的意义。

（二）提升学习效率

兴趣是学生最好的老师，特别对于年龄较小的小学生，小学生具有较强的接受新鲜事物的能力，在兴趣的驱使下愿意去学习更多的新鲜事物。农村小学开展足球教学不但增加了乐趣，而且学习过程之中还能调整学生的学习状态，缓解学习压力。同时，足球可以让学生在紧张的神经系统中解脱出来，在学习过程中放松心态、保持良好的心情，促使学习效率的不断提高。

（三）促使人人快乐参与足球运动

小学生能够坚持踢足球，有利于对自身良好性格的形成，培育人的意志、责任感等，踢足球的同时增强体质，提高学生的力量、灵敏、速度、柔韧等身体素质，当孩子各方面能力提升，家长就会直观的看到其变化，从而陪伴孩子一同参与到足球运动中来，当其他家长看到班内其他学生的变化时也会鼓励自己的孩子参加足球队，最终促使人人快乐参与足球运动。

二、培养山区农村中小学生的足球兴趣的具体措施

（一）采取分层式教学

由于山区农村存在部分留守儿童，所以学生之间的个体差异比较大，特别是男女之间的先天差异，那么他们对于体育的认知不相同。针对这种情况教师可采取分层分组的教学模式，可按照运动能力分组、按年龄分组、按性别分组以及自由组合。

例如，在足球运动教学之中由于存在较为明显的层次感，为了能够减少部分学生的挫败感，使学生都能有兴趣参与到足球运动中来，可将学生按运动能力分组，让体力较好的学生带动体力不足的学生。在技术教学展示中也可采取自由组合，使不同的学生都有获得成功的机会，从而大大提升农村小学生的兴趣。

（二）采取创新的教学手段和方法

拥有一个良好的开端，是取得成功必不可少的因素。教师在足球课堂之中不但要提出让学生思考的问题，在每节课中更要创设悬念的情境，精心的设计教学内容。同时实践证明在足球技术技能教学中采用一些足球小游戏，不但能够有效地调动学生对于学习足球的积极性，而且可以转变单一枯燥的练习方式，增强学生的兴奋度的同时使学生掌握各种运动技能。

例如，在足球运动所需要练习的项目比如：单脚起跳、跨步跳、双脚起跳及各种变方向跳与跳橡皮筋相结合在一起，供学生进行练习，同时编些球操既可达到练习目的，又可使学生兴趣盎然。同时也可以采用“抢圈游戏”、“运球接力赛”、“抢纸球”、“躲闪追逐”、“带球绕竿跑”、“射门晋级赛”等游戏，将足球的基本技术训练转变为游戏，增长足球技术的同时激发农村中小学生对于足球的兴趣。

（三）采用多媒体教学

农村的小学生对于大屏幕总是很感兴趣，开展足球欣赏课，对足球运动项目进行了解，观看精彩比赛片断。引导小学生们从无趣到有趣、从有趣到乐趣、从乐趣到兴趣，逐步达到小学生对足球运动的喜爱。

例如，小学学生已经具备了一定的欣赏水平，足球欣赏课可以通过精彩比赛片断的欣赏以及足球项目的介绍和了解，如中国甲A联赛世界杯等，有目的性的向学生讲解足球知识，同时介绍世界著名足球运动员及他们的训练故事与风采。通过这些内容与学生的内心情感共鸣，不但可以让他们感受激烈的赛场气氛，模仿球员们踢球的动作，而且可以让学生们真正体会到运动员团结协作、努力拼搏的运动精神。

（四）处理好主导与主体的关系

在体育教学中作为课堂主导的教师，对于培育球员的意识与足球技术至关重要，在这之中更有不可替代的作用，要处理好主导与主体的关系，班级内的每一位学生都需要老师的关心与鼓励。教师在课堂中要进行认真的观察，只要学生在训练之中取得了进步，就要给予鼓励与表扬，使他们能够有足够的信心展开训练与比赛。

例如，在教学中某生传球技术很好，教师可让他多做示范，让他带领同学练习，给学生充足的机会展示自我，这样不但有利于培育学生能力，而且能增强其他学生学习足球的兴趣。足球的射门、头球、颠球、运球、过人等动作都有很高的欣赏价值，教师适时优美规范的示范，生动讲解都会让学生看得心花怒放，达到高效课堂。

（五）建立良好的竞赛机制

在足球教学之中，对抗比赛是学生喜爱的踢球形式之一，让学生在比赛过程中能够享受运动带来成功的喜悦及情绪的体验，并在这些情绪体验中不断激发学生刻苦练习。建立良好的竞赛机制，不仅能提高广大青少年的技战术水平，还能在足球比赛中培养学生公平竞争、顽强拼搏、永不放弃、团结协作的意志品质。

例如，在校园内或者是校外可以开展班级联赛、校际交流比赛，促进队员与队员、学校班级与班级间的交流，通过技术与战术水平之间的交流，从而带动其他人员参与足球运动中来。

（六）营造良好的校园氛围

在校园中营造浓郁的运动氛围，对于推动足球运动的发展是必不可少的，同时浓郁的校园足球文化熏陶对少年儿童的足球兴趣和身心影响至关重要。在校园中可以利用校园广播站播报足球运动相关报道，班级内开展墙报、手抄报、征文比赛，将评选出的优秀作品放到网络上宣传。同时在学校也可定期的组织观看比赛录像，在班里内播放中超联赛、欧洲联赛、世界杯等，通过欣赏球星的表演及风采来激发学生参与足球运动的兴趣，带动全体学生参与到足球运动中来。

结束语

要实现农村校园里每位孩子想要学习踢足球的小愿望，激发小学生对足球的学习兴趣并增强足球信心做到从内心热爱足球，最终达到喜欢足球、热爱足球的目的。在实际课堂教学中教师应采取多种多样的教学方式以及丰富的教学手段来吸引学生，并灵活的安排教学内容，，重视学生自主能力的锻炼，依据小学生的心理特征最大限度地激发小学生对于学习足球的兴趣。

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