穴位按摩结合语言训练对自闭症儿童语言交流障碍的效果分析

张喜峰

【摘要】目的：对穴位按摩结合语言训练治疗自闭症儿童语言交流障碍的疗效进行观察分析。方法：选取我院收治的20例自闭症儿童语言交流障碍患者，随机分为对照组和观察组两组，每组10例。对照组采取常规语言训练，观察组则采取穴位按摩联合语言训练。之后对两组患者的疗效进行比较。结果：观察组治疗总有效率为9000% 显著高于对照组的6000%，P<005，差异显著，具有统计学意义。结论：采取穴位按摩结合语言训练治疗自闭症儿童语言交流障碍患者，疗效显著。

【关键词】穴位按摩；语言训练；自闭症儿童；语言交流障碍

【中图分类号】R245.9

【文献标志码】

B【文章编号】1005-0019（2018）09-129-02

自闭症儿童常表现出孤独离群，沉迷自我，交际困难等症状，但语言交流障碍是自闭症儿童的常见和主要症状之一，为有效改善患儿的交流障碍，多采用语言训练方法，有一定的效果。而于语言训练同时采取穴位按摩综合治疗，能有效提高临床疗效[1]。本文就穴位按摩结合语言训练治疗自闭症儿童语言交流障碍的临床效果研究分析。现报告如下。

1资料与方法

11一般资料在我院2016 年7月至2017 年12 月收治的自闭症儿童语言交流障碍患者中，选取20例患儿，所选患者年龄在3 岁至10岁之间，其视觉、听觉及发音器官均正常，经临床诊断确诊为自闭症儿童，且语言交流障碍。将所选取的20 例患儿随机分为对照组和观察组两组，每组各有10 例自闭症儿童语言交流障碍患者。对照组中男性7例，女性3例，年龄在3岁至9 岁之间，患者平均年龄为（587±143）岁；观察组中男性6例，女性4 例，年龄在3 岁至10 岁之间，患者平均年龄为（612±146）岁。对照组、观察组两组自闭症儿童语言交流障碍患者的一般资料情况经比较，差异无统计学意义，P>005，具有一般性， 可进行临床比较。

12方法对观察组、对照组两组自闭症儿童语言交流障碍患儿均采取语言训练，而观察组患者在此基础上又同时采取穴位按摩治疗，45min/ 次，5次/周，持续治疗4 个月。

在对患者进行语言训练时，主要内容为采取注意力训练、对视训练、配对训练、动作及手势模仿、口部肌肉模仿及发音训练及家庭强化训练等训练；而穴位按摩则分为口唇按摩以及头部按摩。

13观察指标对观察组、对照组两组自闭症儿童交流障碍患者的临床疗效进行判定、比较，若患者经治疗后语言状态与前一阶段比较有进步则为好转；若经治疗患者的语言状态上升一阶段则为显效；若经治疗患者的语言状态无进步则为无效。临床治疗总有效例数= 显效例数+好转例数。

14数据处理选取SPSS190 软件对本次两组治疗结果数据进行分析处理，结果指标中显效、好转、无效及总有效例数等均為计数资料，采用例数（%）进行结果数据的表示，对照组、观察组两组结果数据对比采用x2 检验，p<005表示两组结果数据差异显著，具有统计学意义。

2结果

结果数据表明，对照组中6 例患者治疗有效，占6000%；观察组中9 例患者治疗有效，占9000%，结果数据比较差异显著，P<005，具有统计学意义。

3讨论

自闭症儿童的主要临床表现为语言障碍，人际交往障碍，孤独离群，缺乏正常情感反应，行为刻板僵硬以及兴趣范围狭窄等，而其中语言障碍为主要症状之一，表现为语言表达及理解方面障碍，难以正常语言交流，以及缺乏实际意义的交流等[2]。

对自闭症儿童，为有效改善其疾病状况，多对自闭症儿童语言交流障碍患者采取语言训练，主要通过采取注意力训练、对视训练、配对训练、发音训练，动作及手势模仿、口部肌肉模仿、动作及手势模仿，以及家庭强化训练等措施进行疾病改善[3]。

注意力训练是通过播放患者感兴趣的影像资料让其观看，调节播放时间，逐渐延长，循序渐进。对视训练是指患儿及训练者相对而坐，呼唤患儿姓名，将其喜欢的玩具或食物放于视线前，将患儿视线引至训练者视线前。配对训练是准备两份物品，将两份物品放置于桌面两端，训练者将其中一个放置于另一端相同物品旁，示范后让患儿模仿，若不能模仿则协助其进行。动作及手势模仿，即训练者先进行动作示范，让患儿模仿，再进行手势示范。其中操作性动作有推、摆、拉、拍等。生活自理能力有洗脸、穿衣、刷牙、吃饭以及喝水等，社交动作有拍手、再见、交往交谈等。若患儿不能完成模仿，则协助其进行。口部肌肉及发音训练即采用吹蜡烛、吹肥皂泡等游戏对患者进行唇部肌肉训练，同时通过实物演示对患者进行拟声语的联系。若患儿有口形但无发音时，可将患儿一只手放于训练者喉部，感知后模仿发音。家庭强化训练，是指患者家属于日常生活中对患者所学会的技能进行强化，并应用于生活中[4]。语言训练同时，采取穴位按摩治疗，对于改善患者脑区血流灌注以及局部组织营养供应、血氧供应有较好的临床价值，可以起到健脑益智、开窍宁神，调和任督二脉，从而有效改善患者的脑功能，促进提高语言能力的作用。在对患者进行穴位按摩时，主要为口唇按摩及头部按摩[5]。口唇按摩是指使用拇指指腹于患者水沟、迎香、地仓穴、翳风、下关、承浆穴、颊车等穴位沿顺时针方向进行按摩，每个穴位100 次左右。头部按摩则是以百会、印堂、风府、脑户、大椎及哑门等穴位进行按摩，每个穴位100 次左右。本文实验结果数据显示，采取穴位按摩结合语言训练治疗自闭症儿童语言交流障碍患者的临床治疗有效率达到9000%， 显著高于单纯采取语言训练的患者临床有效率6000%，数据比较有差异，P<005，有统计学意义。

综上所述，采取穴位按摩结合语言训练对自闭症儿童语音交流障碍患者进行治疗，有较好的临床疗效，值得积极推广使用。

参考文献

[1]周惠嫦， 张盘德. 穴位按摩结合语言训练对自闭症儿童语言交流障碍的疗效观察[J]. 中国实用医药，2008，3（23）：24-26

[2]高宇翔. 自闭症儿童言语交流障碍的早期干预策略述评[J].绥化学院学报，2013，33（1）：122-126

[3]陈立早， 王丽菊. 针刺结合语言训练治疗脑卒中患者痉挛型构音障碍[J]. 针灸临床杂志，2011，27（8）：24-26

[4]刘树琼. 基于语言训练配合针刺手法和按摩治疗脑瘫伴语言障碍[J]. 按摩与康复医学（下旬刊），2012，03（9）：27-27

[5]杨文玲. 重症构音障碍患儿治愈的1 例报告[J]. 按摩与康复医学（下旬刊），2011，02（10）：255-255