浅谈小学数学教学如何实现教学创新

摘 要：小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分，对于学生的成长来说极为重要。通过小学数学教学的培养，学生的逻辑思维能力能够有所增强，便于以后的学习和生活。本文从小学数学教学如何实现教学创新入手，说明实现教学创新的几种方法，以供大家参考。

关键词：小学数学教学；教学创新；应用方法

随着新课程在全国范围内如火如荼地进行着，传统的教学模式受到了很大的冲击，在各个学科之间都在尝试使用新的教学方法和方式进行教学，以便于能够突破传统教学模式的束缚，而是能够使用新的方法和新的策略进行教学，更好地调动学生的学习积极性，这一点在小学数学教学中体现得尤为明显。在小学数学教学当中，老师已经不单单是为了给学生讲述一些数学知识，更重要的是能够培养学生的思维和思考能力，让学生在能力上面有所提高和发展。那么，在数学教学模式上的创新就显得尤为必要，老师需要注重数学教学方法上面的创新，让学生能够通过创新的教学方法来对学习数学产生兴趣，以便于学生之后的学习和发展。

一、 小学数学教学创新需从教学目标入手

（一） 改变教学观念

作为小学数学老师来说，在进行小学数学教学的时候，需要改变传统的教学观念，能够将素质教育放在首要位置，凡事以学生的全面发展为目标，让教学真正地變成素质教育。作为老师来说也需要转变学生的思维方式，让学生能够作为课堂教学的主体来发挥自己的作用，参与到课堂的讨论当中，更好地将学生的主观能动性调动起来，让学生能够从中发挥自己的才能，为数学教学建言献策。

（二） 教学目标的制定需要符合实际情况

对于小学数学教学目标来说，其制定对于整体的教学质量有着重要的作用，需要合理地制定教学目标，不要不切合实际。制定教学目标的时候，需要根据实际的教学情况，来制定相应的教学目标，作为老师需要了解清楚学生的实际情况，根据学生的实际情况制定相应的教学内容，这样教学才变得有的放矢，能够更加符合学生的心意。

（三） 老师制定教学目标要以满足教学需要为主

在制定教学目标的时候，要以满足教学需要为主，让教学变得更加清楚和明了。小学数学学科其本身带有很强的逻辑思维能力和抽象思维能力，需要老师在平时的教学当中多注意引用这样的思维方式，注重培养学生的思维方式，让学生学会独立思考和反思的能力。制定教学目标需要满足教学的需要，切合实际的情形，这样教学才会变得更加有针对性，效率更高。

二、 小学数学教学创新需要做好课堂导入工作

（一） 合理运用多媒体技术

在导入课堂教学内容的时候，老师可以合理地使用多媒体技术这一辅助教学工具，发挥其重要的辅助作用，增添课堂的趣味性和生动性。老师可以将一些数学当中重要的知识点，通过视频和图片的形式将这些数学知识加以阐述，让学生能够更加地一目了然，更加容易理解一些枯燥的数学公式和原理，让学生能够更容易对这些内容产生兴趣，利于之后课程内容的开展。

（二） 创设情境教学，激发学生兴趣

在进行小学数学的教学过程中，老师可以创设一定的教学情境，给学生以学习数学的氛围，让学生能够融入这一情境当中，在这一情境当中进行探索和学习。老师需要创新教学情境，使教学情境更加符合学生的实际需要，这样才会起到事半功倍的效果。

（三） 以旧引新的方法

在进行课堂内容导入的时候，老师往往需要带领学生回顾之前所学习的内容和知识，同时能够引出新的内容和知识。在这一转化的过程中，老师完全有可能将以旧引新这一方法进行创新，就是在介绍旧知识的时候能够更加生动和形象，而引入新知识的时候，能够更加自然与和谐，不至于很生硬地将新知识引入，而是能够建立起与旧知识之间的联系，合理且自然地引入新知识，促进课堂内容的开展，这样可以让学生能够对数学知识有更加清楚的认识。

三、 小学数学教学创新需要做好教材内容的挖掘

（一） 小学数学教材应包括培养学生创新思维能力的部分

小学数学教材是学生进行学习和思考的重要凭借，对于小学数学教学来说至为重要。所以，老师需要深刻挖掘小学数学教材的深刻内涵，并且对教材内容加以创新，使其更加符合学生的实际需要，在教材当中需要注重培养学生的创新思维能力，让学生的思维方式能够有所改变和进步，促进学生的成长。

（二） 小学数学教材当中需要有提高学生计算能力的内容

对于小学数学来说，学生的计算能力显得非常重要，这对于学生以后的工作和学习都产生了重要的影响，学生计算能力的好坏直接影响了学生之后的数学学习成绩。所以，老师需要深刻理解小学数学教材当中关于数学计算方面的内容，并且将其加以创新，使之符合学生的实际学习情况，这样有针对性地进行教学，必然能够提高学生的计算思考能力，让学生的计算能力有所提高和加强。

（三） 小学数学教材应含有新旧知识接续的内容

小学数学教材是小学学生学习的关键凭借，对于学生的学习非常重要。作为老师来说，需要认识小学数学教材当中新旧知识之间的接续部分，需要深刻理解接续部分的内容，以便于在给学生的讲解过程中，能够将接续的部分讲清楚，让学生对数学前后之间的知识有清楚的连接和联系，能够在头脑当中非常清楚数学知识前后之间的联系，这样学生在学习当中也可以更加容易地掌握数学知识。

总之，小学数学教学的创新不是一两天就能实现的，需要广大的数学老师在平时的教学过程中注意总结经验和教训，多与学生进行互动，了解学生的实际学习情况，根据实际制定教学方案，这样才能起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]王成辉.学有所悟，学有所乐——小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2016（86）：78.

[2]闰玉伟.浅议新课改背景下小学数学教学创新方法的变革[J].才智，2013（05）：139.

作者简介：

仲春芬，甘肃省武威市，甘肃省民勤县南关小学。