以身立教为人师表

摘 要：作为人类灵魂的工程师，教师担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是以自己为榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。“十年树木，百年树人”，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。

关键词：教师；职务；教书育人

一、 以身作则，树立良好的学习习惯和氛围

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，要求学生做到的，教师也应该做到；要求学生不做的，教师自己也带头不做。作为单招班的新生班主任，我一开始要求同学们按照学校规定，早上7点、晚自修6点到班，自主学习，从第一学期开始我每天都和学生们一起上早自习、午休，凡是轮到值班的时候，我也6点到班进行管理，一开始学生们不能适应这样的学习生活，会觉得每天一大早到校打算盘或做题很累，也总办法偷懒，但他们看到老师对每个自习的效果都很在意，也会利用自习时间和学生做题和答疑，渐渐地学生们养成了习惯，早上到班交完作业就自觉拿出书本学习。

二、 公平、公正处理各类事件，营造团结正气班级风貌

中学生的世界观可塑性最强，中学阶段是形成人格及基本素质的关键时期。一个人成才的条件，首先是具有足够的辨别客观事物的能力和良好的道德行为习惯。所以，学校教育首先应该是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。新生班级出入学，正处在青春期，他们自身单纯但内在又不可避免的充斥着反抗力量，他们尊敬老师但也会运用小聪明来应付学习，我班开学不久的上机课，计算机老师让学生把做好的题目截图上传教师机。那节课老师临时中途去开会，离开时布置了任务学习任务，有些“聪明”的学生做不到满分，就到其他同学的电脑上，用他们的满分答题截图上传。

事件发生后，我意识到处理是否得当，不仅会影响到班级的学习风气，也会影响到教师在班里的威信。于是我通过计算机老师发来的作业名单，先落实目标对象，再逐一排查，最终确认了投机取巧的同学，并分别通过这些同学的指认，找出带头同学，是我班里成绩前茅的A同学，对其他同学我严加批评，要求他们做深刻的反思，对A同学，更从该行为对他自身和对班集体的影响进行了分析和批评，使他深刻地意识到自己的行为不仅害人也害己。让我感到欣慰的是，A同学不仅交给了我深刻的检讨，也主动到任课老师那承认错误，我对他的担当在班里做了肯定。

通过这件事情，班里的气氛变得很正气，大家都意识到学习是自己的事情，通过任何手段得到的成绩终究不会永久。同学们也更信任老师。因为无论成绩好坏，只要犯错，老师都一视同仁。自此，我经常利用周一学生到校和上课的间隔期，通过PPT和学生们学习高考状元的错题本，如何完善学习习惯利用各种时间学习，学习方法和态度，感恩父母、教师、同学，力求使学生们形成正确的意识和信念，并以此指导自己的人生。

三、 热爱学生，换位思考

在学生管理上，我始终坚持正面教育，做到公平、公正、公开，让学生体会到班主任是爱他们的，但同时也是非常严格的，在学生需要帮助的时候，我义不容辞，在大是大非前我又铁面无私。利用课余时间，通过和学生个别谈心、观察等方式，了解学生的心理动态。对发现有苗头的学生，应及时联系家长，向家长了解学生在家中的表现，也让家长了解学生在学校的表现，共同督促学生的学习与生活。

会计班女同学较多，难免也会产生各种矛盾，班里一位女同学B因为性格内向与舍友格格不入，最后导致对宿舍和教室排斥，不肯上学，也不肯和家人交流。第一次发生事件时，我让她在办公室先静坐思考，等她冷静下来说出自己的想法，同时通过舍友了解对B的看法，双方沟通下来其实没有原则性矛盾，只是性格不同引起的交流问题，于是我希望同舍同学集体活动多带带B同学，但一个月后类似事件再次发生，起因是一件很小的事情，B同学的状态比之前更为严重，不肯说话和吃饭，这一次我花了两个小时沟通也没有结果，当天晚上家长把孩子接回家缓解情绪，第二天体育课时，我和她又进行了沟通，从老师自身的成长过程到人生价值和她一起思考，舍友间的关系该如何平衡，她的人生价值的体现和意义，如果老师站在她的角度，我会怎么看待这些事情，渐渐地B同学终于边哭边开始说话。通过和家长的联系，我決定通过安排她当组长，让她试着学习和同学们接触，一开始B同学很不解，慢慢地虽然话语依然不多，但也能做到不怯场，也有了相处的来的同学。

四、 真诚对待学生，做学生的良师益友

曾做过一项调查：“我碰到问题首先找谁商量”，回答结果：寻找同伴的占70%，寻找父母的占10%，寻找老师的占8%，其他占12%。为什么学生碰到麻烦时首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下的姿态使学生很难敞开心灵，很难做到沟通与理解。这种情况下学生容易产生心理问题，如果得不到及时正确的疏导，将不利于孩子们的身心健康和成长。

教育学生不是演戏，只有真正发自内心的、表里如一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化作用。从而使他们受到教育和感染，以引起共鸣和仿效。作为教师，要多跟学生进行情感交流，让学生感受到班集体的温暖融洽，更有利于做好教育工作。

“经师易得，人师难求。”作为一名人民教师，必将不断学习，将加强自身修养、提高思想认识和道德觉悟为目标，在教书育人的道路上不断进步。

作者简介：

蔡蓓，江苏省常熟市，常熟市滨江职业技术学校。