初中英语的教学方法探索

摘要：随着我国综合国力的提升，国际地位的增强，使得英语在教学中的作用越来越明显。除此之外，《英语新课程标准》指出：教师在教学时要注重学生的三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。因此，为了切实的提高学生的英语水平和学生的综合英语素养，作为一名初中英语教师，我们一定要改变传统的教学方法，采取有利于学生建设情感的方式，这样才能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，使学生一直处于课堂的主体地位。

关键词：初中英语；教学方法；情景教学；小组合作；尝试教学

在初中阶段，英语作为三大主科目之一，是学生学习的基础性课程。然而在英语课堂中，有些老师为了应试，要求学生大量地背诵单词和句子，不注重学生英语情感的培养，导致了学生对英语的厌学情绪，因此，针对这个问题，我们应怎么做才能既能很好地培养学生的知识技能，又能有效地激发学生的情感呢？《新课标》指出：研究有效的教学方法可以从创设情景，组织课堂活动和展开小组合作方面入手，这样可以极大地激发学生的探究欲望，提高学生的课堂参与度，培养学生的自主学习能力。

一、 创设情景，培养学生的学习兴趣

情景教学，就是以李吉林老师所研究的情景教学理论为基础，通过创设与教材内容相符合的情景来达到激发学生求知欲望目的的教学方法，它不仅可以为学生创设生动具体的情景，激发学生的学习兴趣，还能让学生更多地接触英语和感受英语，对培养学生英语的思维和英语表达能力有重要的作用。

例如：在教学《A birthday party》这课内容时，为了激发学生对英语的学习热情，培养学生良好的英语语感，我为学生创设了一个生活情境，使学生通过对话来提高自己的英语表达能力。首先我为学生创设了一个Jack过生日的情景，他要给Lily打电话邀请她们来参加自己的生日。然后，我选择了两名同学来进行电话的模拟对话活动。对话内容如下：

Jack：This is Jack.May I speak to Lily，please？

Lily：Hello，Jack.This is Lily speaking.How are you？

Jack：I am fine.Are you free on Saturday afternoon at two oclock？

Lily：Yes，I am free.

Jack：Could you come to my birthday on Saturday afternoon？

Lily：Yes，my pleasure.

Jack：OK，see you.

Lily：OK，bye.

这样，不仅可以提高学生英语的口语表达，还能有效地激发学生对英语的学习兴趣，对培养学生一定的英语思维也有重要的作用。

二、 课堂活动，提高学生的课堂参与度

在初中英语教学中，组织课堂活动，起到的是一个活跃气氛，提高学生课堂参与度的作用。我们都知道，随着科技的发展，互联网的普及，学生越来越钟情于游戏的“魅力”，因此，为了使学生能全身心地投入课堂，我们也可以在英语课堂中组织学生乐于玩耍的游戏，这样可以有效地激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，为学生更好地学习英语知识打下基础。

例如：在教学《This is me》这节课的词组部分时，为了提高学生的课堂参与度，激发学生对英语词组的学习兴趣，我组织学生玩了一个造句游戏。首先，我先将本课的学习词组如：Good morning；play football/basketball/volleyball，be from，tall and slim等词语写在一张张的小纸条上，然后跟学生玩传黑板擦的游戏，当我喊停时，黑板擦在哪个学生手里，哪个学生就要从我手中的小纸条中抽取一张来造句，如：小明拿到了黑板擦，他抽到了tall and slim这个词组，这时他就需要以这个词组来造句，即：I have a tall and slim sister.这样采用游戏的方式对学生进行词组的教学，不仅可以使学生在轻松愉快的环境下学习词组，还能培养学生对英语的学习兴趣，是一种提高学生英语语言表达和写作的有效方法。

三、 合作探究，培养学生的自主学习能力

合作探究是新课改所倡导的一种全新的教学方式，它不仅改变了以往传统教学中教师一讲到底的局面，充分发挥了学生在课堂的主体地位，还培养了学生之间的团结协作能力，对更好地提高学生的英语素养有重要的作用。除此之外，在初中阶段，采用合作探究法，能够有效地培养学生之间的英语交流情感，对于丰富学生的知识，拓宽学生的视野也有非常重要的意义。

例如：在教学《TV Program》这节课的内容时，我就组织学生开展了合作性的探究学习。在学生进行合作探究之前，我先为他们布置了几个关于教材内容的问题：1. Who will attend this years Beijing music awards？2. How do you feel after watching a horror film？等，這样学生就会对文章产生一种强烈的探究欲望，进而认真地阅读文章。在小组合作探究的过程中，教师要注重发挥学生之间的相互作用，比如说，可以在教学时，推荐一名口语水平好的学生领读，其他学生跟读，再比如说，在进行问题讨论时，发现问题的答案的学生帮助没有发现问题答案的学生指出答案，这样做不仅能够培养学生之间的团结协作、互帮互助的意识，还能够有效地提高学生的课堂主体地位，使每个学生都能参与到课堂教学当中，对培养学生的学习自主性有重要的作用。

总之，在初中阶段的英语教学过程中，老师一定要注重英语教学方法的应用，因为只有运用新课标理念的教学方法，才能有效地激发学生对英语的学习兴趣，才能提高学生的课堂参与度，才能对培养学生的英语综合素养起到积极的作用。

参考文献：

[1]刘永香.初中英语教学方法新探[J].英语广场（学术研究），2013.

[2]王惠霞.浅析初中英语教学方法改革[J].现代交际，2013.

[3]陆晓珍.小组合作学习在初中英语课堂中的应用研究[D].上海师范大学，2017.

作者简介：

毛紫英，江苏省苏州市，昆山新镇中学。