大学英语综合教程教学中希腊神话的导入

薛向颖

上海理工大学外语学院

古希腊罗马神话是世界文化遗产的一颗明珠，在西方社会各个领域都起到了不可替代的作用。它不仅反映了古希腊人的宇宙观、世界观和人生观，同时也奠定了当代西方人的价值观体系。语言是文化的载体，又受文化的影响。通过学习语言，不仅可以学会用语言来沟通，同时也可以了解一种文化。

一、关于希腊神话故事

西方文化起源于希腊文化和希伯来文化。而希腊神话是欧洲文学艺术创作的源泉，产生于荷马时代和英雄时代。希腊神话囊括了两个部分：众神的故事和英雄故事。诸神以宙斯为核心组成了奥林普斯体系，掌控自然界中的一切。神话中人神同形。神是人的化身，他们具有人类的形象，思想和感情。很多神话故事讲述了神和人一样并不是高高在上，完美无缺的，他们在道德品质上也有很多瑕疵，他们也有嫉妒心，自私，残忍，报复心强。例如天神宙斯嫉妒人类的智慧和逐渐强大，夺取了人类火种，让人类的生活处于黑暗和生吃活剥的梦寐状态。普赛克是一位外表和心灵美丽无双的公主，许多人都拜倒在她的石榴裙下。爱与美之神维纳斯非常嫉妒。令儿子爱神丘比特去惩罚她，但丘比特却对普赛克一见钟情，没有执行她母亲维纳斯的命令，最后两人终成眷属。希腊神话里的神英勇善战，不畏困难，所向披靡，这些神体现了人类对个性解放的大胆追求和向往。因为神具有人所没有的超能力，所以人类渴望通过借助神的力量来摆脱贫穷，丑恶，展现自我，体现个性。这种理性和人文主义就是我们所熟知的个人主义，也正是美国人的价值观的核心和本质。

二、希腊神话在英语词汇教学中的作用

在大学英语教学中，词汇教学是最重要的一个部分，也是学生们反映最困难的一个部分。今天记明天就忘了的情况比比皆是。如果通过引入希腊神话故事，在故事中来记忆单词，例如Flora,是希腊神话中的花神弗洛拉。她的丈夫送给她一座花园。每当她走过的地方，万木复苏，百花齐放。所以Flora作为词根意思是植物，flora表示似花的同源词汇有flower、florist、flourish。Persephone是德墨忒尔与宙斯的女儿，冥王Hades劫持她并逼迫她与其成婚。她母亲疯狂地到处寻找她，致使大地万物停止生长，她呼喊女儿的回音久久地回荡在山间。所以学生在学习过程中发现per-意思是：贯穿，总。同时可以帮助记忆同源词permeate弥漫，遍布；pervade弥漫，遍布；perceive完全获取的事物，引申为认识，看法；perspective透镜，洞察力；persist坚持，等等。Chron意指时间，来源于宙斯的父亲Cronos；The Muse,希腊神话中的艺术之神，衍生词有 museum、music、muse 及 amusement。

英语中有很多习语源于希腊神话。例如 Swan song意为绝笔，绝唱。在希腊神话中，天鹅是阿波罗的神鸟，它象征着和谐与美丽，它平生沉默无声，只有在临死前才会唱出美丽动人、哀婉凄凉的歌声。现在人们用这个短语比喻诗人、作家、歌唱家、文学家的临终作品，或是离开舞台的最后一次表演。The Trojan Horse特洛伊木马来源于希腊神话故事中的最重要的一次战争，特洛伊战争长达10年之久。希腊人就想出了一个计策，他们制作了一匹巨大的木马，放在特洛伊城外，特洛伊人打开城门看到这匹木马，以为是希腊人急于撤退慌乱之中留下来的，他们满心欢喜地把它当做战利品抬进城内，当特罗伊人在大摆筵席庆祝胜利，喝得酩酊大醉、昏昏欲睡之时，藏在木马里的希腊将士爬出来，把特洛伊人打了个措手不及，溃不成军。现在这个短语引申为“暗藏的危险”，“木马病毒”就来源于此。“Sphinx′s riddle”起源于狮身人面像Sphinx;Achilles′heel，指唯一致命的缺陷；“under the rose”有“秘密地，私下地，暗中”的意思。

三、大学英语综合教程中对希腊神话的导入

（一）穿插希腊神话，输入英语文化

外语教学不仅是语言技能的输入，同时也是要让学生接触了解西方文化，而希腊神话是西方文化及文学的起源。它对西方语言文学哲学艺术等方面都有深远的意义。学生通过希腊神话故事传说不仅能够更深刻地理解文学作品，也能够更透彻地领悟西方人的价值观和思维方式，提高学生的跨文化交际能力，提高其文学修养，扩大知识面和开阔眼界。从阿波罗的故事当中我们可以看到西方人崇尚自由主义的思想，从普罗米修斯的故事中我们可以看到西方人的博爱主义思想和不屈不挠的精神；从赫拉的故事中我们可以看到西方女性主义思想的萌芽。

新世纪大学英语系列教材（第二版）第二册第二单元第四段中提到…they become a self-fulfilling prophecy。（他们成为了自我实现的预言。（self-fulfilling prophecy.）（自我实现的预言）这个概念又叫“皮克马利翁效应”。皮格马利翁是古希腊神话中热爱雕塑的人。他对自己精心雕刻出的象牙美女神魂颠倒，非常痴迷，乞求上帝赐予他像雕塑一样的妻子，果然上帝为其所动，雕像化为真人，与他相亲相爱。人在期待某一结果时，态度、思维和行为方式都会受到影响，当你对未来有积极期待和预测时，你在行为上就会产生有利于自己目标实现的互动，充满信心，干劲十足，最终达到预期效果。为了更好地让学生理解文章，我们可以以学习英语为例。有的学生认为自己口语差，发音不好，有浓重的地方口音，他越这样认为，就越不敢开口，语音语调就越不准，最后预言的结果就实现了——“我是说不好英语的”。相反，有的学生对自己的英语口语有积极的期待，客观地说他们的发音语音语调未必比前者好。但他们认为自己口语不错，并愿意大胆积极地实践，行为上有积极的互动，通过反复操练，口语日臻完善，达成自我实现的预言。成功的人都会培养出这种自信乐观的态度。在新世纪综合教程第二册第三单元中讲到Siren′s call，塞壬在希腊神话中指一群美丽的海妖，他们半人半妖，人首鱼身，有天籁般的歌声，使得过往的水手失神，航船触礁沉没。荷马史诗中提到，只有奥德修斯幸免于难。为了对付塞壬姐妹，他采取了谨慎的防备措施。船只还没驶到能听到歌声的地方，奥德修斯就令人把他拴在桅杆上，并吩咐手下用石蜡把他们的耳朵塞住。当他的船只走过后，塞壬就投海自尽了。现在siren′s call特指难以抵挡的诱惑。文章中作者在最穷困潦倒的时候，他的一位旧识给他提供了收入颇丰的职业，但作者坚决地拒绝了塞壬的召唤，坚定了自己成为全职作家的决心。教师可以引导学生思考现在大学生们生活学习中的siren′s call有哪些，克制的方法和手段有哪些。比如同学们会想到电脑游戏是众多大学生生活中难以抵挡的诱惑，有的同学甚至熬夜玩游戏，翘课。这是源于我们的当代大学生大部分接受的家庭教育是要风得风，要雨得雨，没有经受过大的挫折，在艰难险阻和外界诱惑面前缺乏奥德修斯的大无畏的克服困难的勇气和坚强的信念。另外一方面也体现了我们与西方价值观的巨大差异，学生们缺乏自主自立性，无法明确自己的目标，更缺乏西方文化当中的追求个人价值的决心与勇气。同时也可补充中国鲛人的神话故事加以对比。而现代的塞壬就是星巴克的logo。这样使这个短语赋予时代感，学生们会更感兴趣。

（二）穿插希腊文化，切入相关词汇

通过穿插希腊神话故事，能够提高学生对词汇学习的兴趣，增强他们的基础语言技能，在了解西方文化背景的前提下，有助于他们更好地理解记忆及拼写。尤其是对一些谚语俗语，使它们更生动地呈现给同学们，更贴近同学们的生活。这样可以一定程度上摆脱传统教学中只重视听说读写译的思维。

新世纪大学英语系列教材（第二版）第二册在第二单元中出现了“curse”这个词语，我们可以引入充满诅咒的“Pandora′s box”这个希腊故事，引起同学们的兴趣。宙斯为了惩罚人类，让一位美貌无双的少女潘多拉将一个巨大的盒子带到人间，放出了里面的罪恶、灾难、疾病、不幸，只有希望留在盒底。于是Pandora′s box就成了the root causes of curses的代名词。这样同学们对curse这个词就有了更加深刻的印象。在第四单元讲到bud这个词时，可利用a budding era of narcissism这个短语引入纳西索斯（Narcissus）的神话故事。他天生美貌，得宠爱于一身，但从未以爱回馈于别人，上帝为了惩罚他，让他爱上了自己的倒影，茶饭不思，最后化成了一朵水仙花narcissus。所以，Narcissism现在就是自恋的意思，从而可以引申出“selfie”这个词，让同学们结合当今社会全民自拍的现象来讨论“自恋”的这一话题，会更贴近大学生的生活。

对于学习大学英语的学生来说，了解希腊神话的起源，解析神话故事，有助于他们扩大词汇量，使单词的记忆不再枯燥，增加了学习英语的趣味性和积极性，也有助于将其转化为深层认知词汇，深刻地理解英文文章，了解西方的价值观和世界观，并以国际化的视角来思考人生的态度与意义。