我设计的杯子

2018-10-23吕月琴江苏省常熟市实验小学

少儿美术 2018年2期

■图、文/吕月琴江苏省常熟市实验小学

课程分析

杯子是学生生活中十分熟悉的饮水器具。新颖、实用、有趣的杯子深受孩子们的喜爱，极易引发他们的兴趣。本课通过感受古代经典杯子、观察日常家用杯子、欣赏现代创意杯子等活动，引导学生简单了解杯子发展史，并能对杯子进行功能、材质、造型等方面的分析研究，从而使学生发现生活中很多物品在设计时都要与使用功能相联系，启发学生从实用角度出发，用黏土设计制作一款新颖、美观的杯子，感受“物以致用”的设计思想。

教学目标

1.简单了解杯子的历史与文化，体验勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识，激发学生热爱传统文化之情和培养创新精神。

2.观赏不同时期、不同种类的杯子，了解其基本结构，以及感受不同杯子的功能性与装饰性等。

3.感受杯子既美观又实用的特点，并能用陶艺的方法设计一款有特色的杯子，从而培养学生动手设计制作的能力。

教学准备

教具：多媒体课件、杯子实物、教师范作等。

学具：杯子实物，高白泥、紫砂泥、泥浆、泥塑工具、陶瓷颜料、各色釉等。

教学过程

一、猜物激趣，导入新课。

师：今天呀，老师带来了几件宝贝，大家想看吗？学生看着实物（图1、2），很是惊奇。

师：看出来了是什么呀？

键盘和戒指（多数学生回答）。

师：到底是不是呀？

教师翻转“键盘”，取出盒子里的“戒指”，同学们恍然大悟，原来是键盘杯和戒指杯（图3、4）。

师：同学们，没想到吧，杯子的设计可以这样巧妙！那今天我们就一起用聪明才智来进行杯子的设计制作，让它给我们的餐饮生活增添情趣吧。教师随即板书课题“我设计的杯子”。

二、欣赏感受，了解历史

教师导语：水是生命之源，杯子也就成了我们不可缺少的日常用品。从古到今，作为饮水器具的杯盏，其主要功能都是用来饮酒或饮水的。

1.简单了解杯子的历史

考古资料表明，人类最早的杯始见于新石器时代的陶制杯，战国至汉代出现原始青瓷杯，从隋唐的釉陶杯到元代的高足杯、明清的彩釉、青花茶杯，以及现代的保温杯、太空杯……在满足饮水需要的基础上，杯子在材质、造型、功能等多方面不断地发生变化，展现出人们在生活方式、文化发展、审美趋势上的变迁。

下面让我们从这漫长的杯子变迁史中选取几件经典作品，欣赏一组古人用的杯子吧。教师多媒体出示图5-7，引导学生从造型、色彩、花纹、材质等方面观察、感受、分析这些古朴、精美的杯子，它们是如何显示出了我们祖先勤劳智慧的设计意识和制作水平的？

①《折线纹彩陶杯》（新石器时代），在橙红色的陶坯上，用天然的矿物质颜色在杯口沿内施横平行折线纹，腹部绘平行折线纹，单耳易提，使用方便。

②《玉云形杯》（唐代），玉杯的玉料为青绿色，形作朵云形，于腹外壁饰浮雕朵云纹，以镂雕朵云之尾巧妙装饰杯柄。云纹自古皆有，但这样设计巧妙、雕刻精美的云纹杯，不仅为首见，且迄今所知仅此一件，堪称绝品。

③《波斯镀金银杯》（公元前5—公元前4世纪），以贵重金属为材料，巧妙地将羊头造型设计为把手，造型独具匠心，制作工艺精湛，颇有异域风情。

三、观察分析，掌握特征

1.说说杯子的种类

①根据材料分：陶瓷杯、玻璃杯、塑料杯、不锈钢杯，木鱼石杯、景泰蓝杯等。

②根据功能分：磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、广告杯、促销杯、保健杯等。

③根据造型分：几何形杯、仿生形杯等。

④根据结构工艺分：单层杯、双层杯、真空杯、纳米杯、能量杯、生态杯等。

⑤根据寓意分为：合欢杯、情侣杯、夫妻杯等。

综上所述，杯子种类繁多，但平日里我们最常用的、最适合选购饮用、安全的水杯是玻璃杯、不锈钢杯、搪瓷杯等材质。为了环保与健康起见，一次性水杯尽量少用。

2.观察杯子的结构。

杯子虽然材质不同，造型各异，但无论其怎么变化，都离不开一些基本的结构。下面我们来看看：

①杯子由哪几部分组成呢？

杯子通常由杯口、杯身、杯底三个部分组成，有的还有杯盖和杯把。杯子基本器型大多是直口或敞口，口沿直径与杯高近乎相等。杯底造型有平底、圈足或高足，也有锥形足、三足、觚形杯、高柄杯等。

②通常杯口的形状是什么形呢？为什么大都是圆口杯呢？

通常杯口是圆的，因为人们的嘴接近于圆形，用圆口杯喝水比较方便，不易外洒！

③杯身上的杯盖有什么用呢？

杯盖可以遮挡灰尘和保温，其设计显示了杯子的实用性，当然杯盖、杯把和杯身设计时还要注意整体美观性。

3.感受杯子的装饰性

小小的杯子里藏着大大的设计学问，它们的造型有的简洁，有的别致；有的是几何形，有的是仿生型。植物、人物、动物乃至景物均可用来装饰，当然也可以用一些抽象的点、线、面等几何形来装饰。

无论是造型还是装饰的图案，杯子设计时都要考虑使用人的身份。儿童用的可以设计成可爱、卡通型的；长辈用的可以设计成简洁、古朴型的；亲朋好友用的可以设计成友情型或创意型的。

四、示范演示，学习方法

教师出示制作步骤图，并作局部示范操作。

图1：用高白泥搓一泥球，并慢慢开孔。

图2：做成圆口半球状作杯身。

图3：在杯身前后贴大小不同的泥片，作翅膀用。

图4：搓一泥条，并弯曲，作天鹅长长的脖子，粘贴于杯身上。

图5：阴干后用红色陶瓷釉下彩颜料彩绘嘴部，并施玉绿釉后入窑烧制。

五、实践操作，自主创造

鼠儿戏花杯张菊萍、张与仝母子

爱心与三叶草杯钱沐涵 10岁

我俩的一杯（辈）子飞佳、灵灵

大树杯郭召平、郭恩绮母子

青花硕果杯黄健、黄柯铭父子

长颈鹿柄杯顾家瑜 12岁

葵花杯金晓寒（实习老师）

斑马杯汤禾 12岁

人脸杯季好 12岁

梅花爱心杯濮焱 12岁

小鸟觅水杯汤李雨昕 12岁

齿纹形杯钱思源 9岁

猫头鹰杯朱家怿 8岁

刺猬杯金煜恒 12岁、李煜涵 8岁

凤鸟杯钱沐涵 10岁

悠悠茶香杯郭召平、郭恩绮母子

红花绿叶杯周子嫣 9岁

1.教师创设“我是小小设计师”制作情景，引导学生在设计前先思考：①你是为谁设计的杯子？②此杯子有哪些功能？③用什么方法来装饰这个杯子，从而使其美观、实用和新颖。

2.作业要求：用高白泥或紫砂泥制作杯子，杯身可以采用泥板法或拉坯法制作；造型可以是普通型，也可以是创意型；装饰的图案可以根据杯子特点来整体设计，力求和谐统一。

六、成果展示交流评价

举行“我设计的杯子展销会”。

1.推销自己设计的杯子，说说特点和功能。

师：杯子到底有多好，光看外表不知道！谁来给自己的杯子做广告？

学生为自己的杯子设计广告语，并推销。

2.选选自己最喜欢的杯子。

3.将学生制作、彩绘好的杯子烧制后作巡回展览，感受成功的快乐。

七、延伸拓展，再激学趣

杯子除了非常实用之外，还有更特殊的意义。杯子的谐音是“一辈子”，一杯子就意味着一辈子。如果你收到朋友的杯子，那么就代表人家把你当作一辈子的朋友了。如果你收到爱人送的礼物——杯子，那么说明爱情之神已经来到了你的门口，丘比特已经准备好了，向你发射他那神奇的箭，穿透你的心，他（她）要把一辈子都送给你。虽然杯子是美丽浪漫的象征，但是朋友们也要特别注意了：杯子是易碎品，这也同时代表了他（她）的心。所以你要万分珍惜，呵护。如果你不去呵护那就有可能就“易碎了”。

除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多多发现古今中外更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。