高校思政课实践教学模式改革与探索

摘 要：目前，高校的学生思想觉悟，道德思想以及创新能力、实践能力然需要进一步的加强。通过了解高校的情况，可以发现，高校对思想政治课的重视，也取得了不错的效果，提高了学生的政治性、思想性，但是缺乏实践能力，本文高校思政课实践教学模式的创新改革进行探讨，全面提高学生的综合素质，创新实践能力。

关键词：思政课；实践教学；创新改革

创新实践是当前社会发展的要求，要顺应社会的发展，跟随时代的进步，就必须要创新发展，思想政治课就是用一定的政治观点和道德规范对学生实行有目的、有计划、有组织的影响，使高校学生形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。就是通过理论知识的学习，来影响学生的具体行为，所以本文提出了实践教学，加强学生对理论知识的实践和创新能力，培养高尚的道德品质。

一、思想政治课的实践教学

1.思想政治课。

思想政治课是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育，使学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义的实际行动，培养现代社会的公民意识。坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性。思想政治课也是高校学生的必修课程。

2.实践教学。

从思想政治课的内容可以看出，主要就是听过思想政治的理论教学，在实际生活行动中形成高尚道德的社会实践活动，所以，思想政治课的实践教学是改革的必须要求，是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质的重要环节，是理论联系实际，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。让课堂活起来，通过课堂的分组完成设计的任务，调动学生的积极性，讨论、分享、总结、反思，加深学生对理论知识的理解；通过现在的信息技术，网络技术，利用多媒体教学，把书上的理论显示，更加可观的体现出问题和观点。

二、当先高校的实践教学

现在，高校都在开始实行实践教学，在一定程度上也取得了很大的效果，各个高校的不同实践教学方法，推动的思想政治课实践教学的发展，但是相对而言，高校的思政课实践教学，还存在许多的不足，也有许多方面需要进行加强，需要不断地进行改革创新。

1.实践教学管理体系。

目前高校的实践教学现状来看，高校缺乏一个完整的管理系统，只是在单方面的实施时间教学模式。没有相对应的管理机构，管理制度，也就没有了一个管理目标和发展目标，这样的现象不仅阻碍了实践教学的发展，还随着出现了许多的问题。

2.实践教学的形式单一。

这些问题出现都是相互有着联系的，某一个问题得不到解决，那么可能连带的好几个问题都得不到改善，因为没有一个完整的实践教学管理体系，导致教学的单一性，课堂上的实践方法翻来覆去就那么几样，这样对学生而言，并不能起到一个良好的实践教学成果，单一的教学不仅阻碍了老师的思维，也阻碍了学生的创新思维和实践能力。

3.认识不足。

对实践教学的认识不足，导致不能可持续发展，未能真正理解实践教学的意义，在实践的过程中，方法不正确或者思想有偏差，达不到理想的效果，而且没有引起高校的重视，如何去改善实践教学，或者为其提供一定的保障。

4.新媒體技术的应用。

信息技术没有得到合理的运用，现在网络信息技术已经进入了人们的生活，所以教学中结合网络信息技术，利用多媒体技术等，来完成教学，不光是对学生还是老师都是有着积极的作用。

三、实践教学的改革

以上简单的说了当前高校思想政治课实践教学的现状，还存在的很多需要进一步改进完善的地方。

1.完善管理。

完善高校思政课实践教学的管理体系，这是最重要的，也是影响后续问题的关键，只有做好这一点，才能更好的完善其他的不足，引起高校的重视，建立一个完善的管理系统，健全管理机构，制定相关的制度和教学任务，要让思政课的实践教学有一个目标，推动实践教学的发展。（1）成立思政课实践教学的管理体系，指导小组，设定教学的目标，不定期的开展实践活动进行考察，不断的总结完善实践教学。（2）实践教学的环境，建立教学基地，真正落实到实际，一些实践活动的设施设备都应该具备，让学生老师能够完成实践活动。（3）为实践教学提供保障，主要就是经费的问题，高校要保障实践教学的活动经费，鼓励学生积极的参加活动。

2.师资队伍建设。

思政课的老师肩负着引领学生成为全面发展人才，树立正确的人生价值观的重任，实践教学的教师团队就更加重要，首先就是理论教学与实际教学的掌握，实践教学需要具备一定的实践经验和见识。所以思政课的老师选择要有严格的制度标准。（1）政治业务要进行培训考核。（2）有着一定的科研能力，对当前社会关注的问题要敏感，更够提出专业见解。（3）到得素质，思想政治课就是要培养学生的高尚道德，那思政老师就更加需要具备师德修养，同时，进行实践教学，能够掌握学生的情况，组织协调课堂实践教学、课外第二课堂以及校外社会实践活动的能力。（4）能够掌握社会的关注的热点信息，能够走进社会，关注学生的关注的社会热点，通过社会的实践能力，给出专业的见解。正确分析学生在实际生活中的困惑和迷茫，促进学生健康发展。

3.多媒体技术的应用。

利用新媒体技术加强和改进思政课的实践教学，进一步增强时代感和吸引力。利用网络技术和新媒体技术开展思政课的实践教学，加强学生的独立学习能力和创新思维，同时还能培养学生的逻辑思维。思想政治课的是一门比较乏味的课程，利用新媒体技术的实践教学让这一课程活起来，增强学生的兴趣，自主的去探索，新媒体技术在教育领域的应用，使得教学不再是简单的“我讲你听”，而是要充分发挥学生的积极性，把被动学习变为主动学习。新媒体技术的出现使得教学手段更加丰富多样，能给学生提供直观、形象的多重感官刺激，让学生观察到在现实生活中不能观察到的事物。比如，在讲授红军长征有关内容时，可以通过新媒体技术了解红军长征过程中的地理环境、气候条件等，通过场景再现、交互体验，让学生沉浸其中，理解伟大的长征精神，学习红军勇往直前、不畏艰难的高尚品。

4.实践活动的开展。

结合学院的实际情况，利用学院的实践基地（1）老师根据教科书的理论知识，结合当前社会关注的热点和学生的实际情况，给学生设计实际的项目任务。（2）通过分组进行开展，合理的把学生分成小组，让学生们自己去探索，发挥自身的优点，利用网络技术，自我查找，自我发现，自我解决，老师在这一个过程中只需要实时的进行正确的引导，其他都是学生自己的主场，培养学生的独立学习和创新能力，加深理论知识的掌握。（3）任务完成的交流分享，相互的分享这一过程的收获和发现的问题，讨论成果，发表感想，老师为学生的任务完成情况进行分析点评，并总结过程中出现的问题，给出正确的分析和总结。（4）引起学生的反思，这一步能够引导学生对这一任务的总结思考，通过他人的完成情况而对自己进行反思，进一步提升学生的学习能力。

以此来提高学生的独立学习能力，加深对思想政治课理论知识的学习和巩固，同时结合社会的实际发展，让学生能够把理论知识用到实际生活中，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。

四、结束语

本文分析了当前高校思政课实践教学模式的现状，并且结合社会发展提出了一些完善的措施，加强高校思想政治课的实践教学，培养学生的政治性，思想觉悟已经高尚的道德品质。同时，也需要不断的创新改革，推动实践教学的发展。

参考文献：

[1]刘翠.高校思想政治理论课实践教学改革探究[D].江南大学，2015.

[2]罗小龙.创新高校思政课实践教学模式研究[J].学理论，2013（17）：305-307.

[3]赵光军.高校思政课实践教学模式改革与探索[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（06）：19-20.

作者简介：

周孝贵，1979年6月，男，汉，湖南邵阳，本科，助理研究员，高校思想政治教育湖南涉外经济学院，湖南涉外经济学院艺术设计学院。