家园合作基础上的幼儿心理健康教育分析

彭国族

摘 要：近年来，教育部门越来越重视幼儿心理健康教育。在实际的教育过程中，主要采取家长与幼儿园教师共同合作的方式，来对幼儿的认知和行为进行正确的引导，从而帮助幼儿形成正确的价值观和健康的心理，为其后期的学习和成长奠定良好的基础。鉴于此，本文主要针对家园合作基础上的幼儿心理健康教育进行相关浅析，以期为我国幼儿心理健康教育领域的研究贡献更多积极的因素，仅供参考。

关键词：家园合作；幼儿；心理健康；教育

《幼儿园教育指导纲要》中已经明确强调幼儿园要将对幼儿生命安全和心理健康作为教育工作的重点。为此，幼儿园有必要也有义务去对教育和管理方法给予完善和优化，从而促进幼儿心理更为健康的发展。然而，在实际对幼儿心理健康进行教育的过程中，我们会发现很多问题，我们必须采取有针对性的策略去改善这种现状。而家庭和幼儿园作为幼儿心理发展的两个主要影响系统，其更需要加强彼此之间的合作与沟通，从而保证教育和管理工作的有效性。

一、当前幼儿心理健康教育中存在的主要问题

1.对心理健康教育的认知不足。

纵观目前幼儿心理健康教育的现状，我们不难发现，虽然教育部门已经逐步加强对心理健康教育的展开深度，这种行为也确实在一定程度上引起了人们对心理健康的重视，但是家长和幼儿园教师对其认知和重视程度依旧存在欠缺。幼儿受于年龄等因素的影响，其认知能力和心理素质都尚未成熟，这个时期很需要有人去为其纠正一些错误。而幼儿园针对于这方面的教育还没有形成系统的体系，其仅仅是通过一些零散的书籍来对此方面的工作进行宣传和教育，很多教师的综合素质和专业能力也没有达标，这样就使此项工作难以得到有效和充分的展開。

2.家长和教师在思想上有分歧。

由于立场和角度的不同，很多家长和教师在对孩子进行教育的过程中，关注的侧重点不同，这种思想上的分歧常常会引起沟通上的障碍。在实际的生活中，我们不难发现，家长倾向教育结果，幼儿园注重教育过程，这就使得很多家长对幼儿园的教育效果和质量产生怀疑，家长对自己家孩子的过于主观的认知很容易引起各种偏激问题的发生，这非常不利于孩子积极健康的成长。为此，家长和幼儿园之间应该在思想上达成一致，多进行沟通，否则就会很影响教育工作的展开。

3.家园之间的合作流于形式。

针对于幼儿心理健康教育，很多家长和幼儿园的合作都没有形成系统的机制，尚未形成成熟的管理模式，这就使得很多工作无法得到实际性的操作，两股力量无法整合联结，影响心理健康教育的效果。例如：很多家长虽然会向教师偶尔了解学生在幼儿园的表现，但是彼此之间缺乏有效的互动，简单的几次家园沟通是不能够有效解决问题，我们必须要通过落实有效的措施去对其给予合理的改善。

二、家园合作基础上的幼儿心理健康教育完善策略

1.提升对幼儿心理健康教育的重视程度。

为了有效提升对幼儿心理健康教育的认知和重视程度，幼儿园首先需要对教师进行专业的培训，使其能够对心理健康教育知识有一个全面的掌握，这样其在传达思想的过程中才能够做到游刃有余，更有说服力，而且这种实际的努力才能够得到家长和教师的重视。与此同时，幼儿园还需要结合实际的教学和管理情况，采取多种方式与家长进行沟通，例如：家长会、电话访谈等多种形式，灌输给家长正确的育儿方式和方法。与此同时，幼儿园还可以开放一些论坛，及时帮助家长解决在育儿中的疑惑，并传授其更多的育儿经验，将幼儿心理健康教育贯彻到每一人的观念中和多种多样的活动之中。

2.建立完善和长久的合作关系。

幼儿在成长过程中的心理发展会呈现出阶段性，不同的阶段会表现出不同的特性，幼儿园的育儿任务也会随之改变，当然各种任务的展开离不开家长的配合。为此，幼儿园就需要与家长之间建立长久和完善的合作关系，及时地沟通好各个阶段的心理教育内容，保证两者在思想上达成一致。在此基础上，幼儿园还应该对幼儿心理健康问题做好防范工作。例如：在新生报到之时，幼儿园应该展开一些亲子和节庆活动，让幼儿和家长很快体会到正确的教育理念，提升家长的自身素质，这样有利于后期对幼儿的共同教育和培养，也能够使得整个幼儿园教育更有人文情怀，利于幼儿形成健康的人格。

3.家园之间应该形成系统性的育儿方案。

家长和幼儿园要想保证育儿工作的有效性，双方都需要形成比较系统的育儿方案，在思想达成共识的基础上，能够在各自的教育环境中观察幼儿的一举一动，并对其行为进行合理的分析，从而更好地体会其心理情绪。家长也应该像幼儿园教师一样，在家庭中采用多种方式对幼儿的行为和心理健康程度进行考察，转换到幼儿的角色之中，感受其个性特征，做好记录，及时与幼儿园教师进行沟通，一旦发现其中存在问题，采取有针对性的措施去做正确引导，从而保证对幼儿身心健康教育的有效性。

综上所述，幼儿心理健康教育对于幼儿的后期成长和生活具有重要的意义和作用，我们应该对其给予足够重视。为此，幼儿园与家长应该充分认识到幼儿心理教育的重要性，建立长久和有效的合作机制，形成系统性的育儿方案，有效提升幼儿的心理素质，完善教育质量和效果，从而也在一定程度上，促进幼儿教育事业更快更好的发展。

参考文献：

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