试析初中语文教学中的文言文教学

罗正春

摘 要：文言文是语文教学的重要组成部分，教材中的文言文是古代文人的经典作品。对文言文的学习可以说是对古代文化的传承，在学习的过程中学生可以了解古汉语知识，了解文言文背后的文化典故。初中语文教学中涉及到的文言文的篇目就在逐渐的增多，但是学生对这一文学形式好像并不是很感兴趣，由于文中的表述不同于现代的白话文，学生理解起来可能会有一定的困难，但这也正是提升学生文学理解能力的有效手段，教师作为教学的引导者，应该在教学理念和教学方式上做出改变，激发学生的学习兴趣。

关键词：初中语文；文言文；教学

文言文是中华几千年的文化瑰宝，研究和学习文言文，不仅可以继承和发展我国优良的历史文化，还可以提升学生的思想品德和文化素养，有着重要的历史意义和现实意义。文言文是初中语文知识的重要组成部分，也是教学的一个重要内容。学生基础薄弱、缺乏学习兴趣等问题，是在文言文教学过程中经常会遇到的。怎样在初中语文教学中让文言

文教学达到明显的效果，这是值得教育工作者们共同探讨的问题。

一、传授正确的学习方法

初中的文言文并不是难度很大的文章，只是学生没有掌握学习的方法，所以说教师的首要任务就是要传授给学生正确的学习方法。学生只有掌握了学习的有效方法才能够提升自身的学习能力，在文言文的学习当中找寻出适合自身发展的学习方式。首先教师要教会学生养成课前预习的好习惯，课前预习是一项经常被学生忽略的工作，然而这也是一项非常重要的工作。预习能够让学生对要学习的知识有大概的了解，可以通过自身的认知对文章有大体的概念，然后在接下来的学习过程中可以轻松的跟上教师的节奏，重点的听一下预习中遇到的难以理解的地方。

教师还可以教会学生运用符号预习的方式，也就是在预习的时候，学生可以利用特殊的符号圈画出不懂的地方，还可以在文章上做上注释，通过圈圈画画让学生更加透彻的理解文章。然后在教学的过程中，教师可以给学生机会让学生展示预习的成果，对于预习效果非常好的学生，可以在有些部分直接让学生讲解，阐述自身的见解，通过这样的形式能够有效的活跃课堂气氛。另外，还要教会学生朗读课文，正所谓“读书百遍其义自见”，学生在诵读的过程中可以逐渐的掌握文言文的朗读节奏，在熟悉的基础上能够更加了解文章的意思，让学生牢记文章的内容。除此之外，在课余的时间，教师可以让学生收集一些古代的历史典故或者是成语故事，然后学生之间可以进行分享，这些故事在文言文的理解中可能用得到，日常的搜集能够帮助学生更好的理解。

二、加强学生文言文的基础

教师在文言文教学时，需结合学生的基本情况适当地调整教学内容，循序渐进地加强学生的文言文基础。同时，教师还可以布置任务，让学生每天写一点文言文作业，目的就是要丰富和积累学生的文言文知识。例如，教师可以要求学生每天都要收集一些文言文名句摘抄在黑板上，分享给其他同学学习。教师也可以引导学生每天搜集一个成语故事，利用课堂一部分时间让学生对自己的成果进行展示，提高学生的文言文基础。

三、注重日常积累，提升自主学习能力

文言文中更多的是细小的知识点，一些重点的词句不同于现在表达的意思，学生在学习的过程中可能受到现代表达的影响，在理解的时候容易出现一些错误。这些与现代认知产生差异的地方都是需要学生在日常生活中不断的积累才能够掌握的，在学习的过程中学生应该特别注意一些古今异义的词语，如果按照现代汉语表达中的意思来理解的话，就会造成很大的理解偏差。

比如，在《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”一词，在现代汉语当中妻子这一词语并不陌生，按照现代汉语中的解释来说就是和丈夫相对应的一个称呼，但是这样的解释放在这句文言文当中是不合适的，古代文言文中“妻子”的意思要比现代汉语中涵括的内容要多，指的是妻子儿女的意思，虽然在字词的组合上来看并没有太大的差异，但是意思却有了很大的改变。又比如，在《师说》中，“古之学者必有师”，其中“学者”一词，在现代汉语当中指的一般是一类人，在学术上有一定成就的人才会被成为学者，但是在《师说》中这里的学者并不是这个意思，而是求学的人。还有在大多数文言文中经常出现的“走”这个字，在现代汉语中就是走路的意思，而在古汉语当中“走”就是跑的意思，这些古今汉语意思不同的例子还有很多，是需要学生在学习的过程中不断的搜集和积累的，在教学的过程中教师要帮助学生重点记忆这类词语，让学生养成归类记忆的好习惯，掌握这些词语能够帮助学生在其他文言文的学习当中更好的运用，提升知识迁移的能力。在日常的生活当中多下功夫去积累这样简单的词语，逐渐的扩充自身的知识储备，才能够在学习的过程中更加轻松的运用，提升自身的学习能力。

四、激发学生学习文言文的兴趣

文言文是中国古时候的语言，学习起来对初中生来说有很大的难度，学生容易对其失去兴趣。教师要激发学生学习文言文的兴趣，可以通过朗读的方式进行引导。朗读不仅可以促使学生深入理解字词含义，还可以使学生走入文中人物的内心世界，通过语言文字还原人物形象，在这个过程中激发学生学习的兴趣。除此之外，教师还可以通过开展竞技活动来激发学生的学习兴趣。例如，开展古诗词朗诵比赛，通过朗诵理解诗歌内涵，体会作者的思想感情，增强学习兴趣。教师还可以举行文言文知识比赛，让学生在比赛中加强文言文的學习，发现学习文言文的乐趣。

在初中语文课中，文言文的教学有着重要的意义。结合初中学生的具体情况，教师要加大力度培养学生学习文言文的能力，增加他们学习文言文的兴趣，另外，还要积极丰富教学形式和内容，为初中文言文教学取得更好的结果做出不懈努力。