浅谈对于合作学习的认识

单丹

摘 要：自从课改以来，合作交流作为学生学习数学一种重要的学习方式，越来越被大多数教师所重视。不可否认，在新的科学技術成果不断涌现的今天，很少有一个人的成功，成绩的取得往往是一个团队的合作成果。

关键词：合作学习 认识

从小学时就开始就应该树立学生的合作意识，发展学生的合作能力，培养学生的合作精神，但一定要循序渐进，绝不能急于求成。更不能仅追求合作的形式，而忽视合作的实质。课堂中很多老师们这样安排学生的合作学习：

一、上课伊始，在揭示完教学目标之后，教师拿出数学导学案，让学生按照导学案分组学习，在学生学习10分钟左右后，小组长抽签决定汇报内容，小组内部进行分工，准备展示活动，又用了10几分钟。最后是小组展示。整节课都是学生的合作学习，确实体现出了学生是学习的主人，但这种合作下来，学生有多大的收获？

二、在个别低年级的数学课堂上，我们经常会看到这样的场面，学生在合作时，课堂上乱作一团，教师还要不断地组织课堂教学，在这种情况下，采用合作学习的形式究竟还有多少高效的成分含在里面？

三、有的课堂，教师为了展现课堂上学生的主体地位，先出示自学问题，让学生打开书自学，再在小组内交流，最后汇报。如在学习五年级“长方体体积”一课时，学生结合导学案看书自学，学生自学时最为关注的就是长方体体积的计算公式，然后再能够利用公式去解决问题，并且在汇报时重点也放在了解决问题上，而有关公式的得出一带而过。在这样的学习过程中，学生往往会关注结果，即学会应用长方体体积计算公式去解决问题即可，而忽视了知识的来源。究竟长方体的体积为什么会是长宽高的乘积，学生没有经历用小正方体去摆长方体并在这个过程中动脑思考、发现规律的过程，也就是没有经历获取知识的过程，这样的学习过程，就是单纯的模仿和记忆，而这与数学课程标准中提到的“既要注重过程，又要关注结果”的理念是相互违背的。

基于以上的几种情况，让人感觉到我们的部分教师进入了合作学习的误区。究竟合作学习的目的是什么？什么样的学习是合作学习？在哪种情况下开展合作学习合适？又应该怎样培养学生的合作学习能力？接下来，简单谈一下我对于合作学习的认识。

在课堂教学中，我们为什么要提倡合作学习？是为了拓展学生的思维，充分唤起学生的主体意识，给学生提供发言、表达自己关于对问题看法的机会，培养学生的合作能力。但是，并非任何时候或任意内容都可以小组合作，而要选择恰当的时机和教学内容，才能保证合作学习的有效进行。在我看来，在以下的几种情况下采用合作学习更为有效。

第一、辨析概念性问题、发现规律性知识。概念性的问题比较抽象，有些时候学生有可能明白意思，但却不能用语言来表达，通过与同伴的交流，往往会受到启迪、引发灵感，采用合作学习就会给学生提供这样的机会。发现规律性知识也是如此，往往同伴不经意间的一句话，就会给有些同学带来柳暗花明的感觉，所以采用合作学习的形式就比较合适。像三年级《什么是周长》这一课，在学生概括、归纳周长概念时，就可以采用小组合作的形式，在学生独立思考后，在小组内交流，互相倾听同组成员的意见，完善自己的想法，最后通过全班交流归纳出周长的概念来。这样的过程也是学生思考辨析的过程、锻炼语言表达能力的过程。

第二、操作实验、探究问题。有些动手操作的内容，学生一个人完成不了，需要别人的帮助，在这种情况下，小组合作也就成了不二的选择。像五年级“长方体的认识”一课，在了解长方体特点时，需要学生自己动手去搭建长方体框架，并在搭建的过程中体会到长方体棱的特点，如果学生独立去完成，难度很大，且耽误时间，通过小组同学齐心合力、共同完成则事半功倍。

第三、选择解题策略。关于一道题，解决的方法比较多，那么小组合作，也就成了学生相互了解解题方法和策略、进行优化算法的最佳途径。像三年级《购物》一课，让学生去计算“买4把椅子多少钱”，学生可能会想出用加法计算、口算、笔算等几种方法，但通过小组合作，全班交流，学生会发现用竖式计算最简单、最方便，也就自然的进行了算法优化。

第四、完成竞争性作业，学生间的互评、互检、互考活动。在这种情况下，采用小组合作学习，更能培养学生的集体荣誉感，更能激发学生的学习兴趣，更能够刺激学生的竞争。

当然，由于合作交流是一种新的学习方式，所以在教学活动中，这些具体的现象需要及时解决。但同时，我们所有的数学教师也应该清楚，就像数学课程标准中所说的那样：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要学习方式，所以，在数学课堂教学中，往往是这五种学习方式结合使用，当然由于课程内容的不同，这五种方式是各有侧重。像复习课、练习课有可能使用合作交流的方式会多一些，因为在这节课里面没有新知的学习，只要求学生在已有知识的基础上，能够构建起知识体系即可；像几何与图形领域的课，动手实践的方式会多一些。这就要求我们教师能正确对待合作学习，让这种学习方式在数学课堂中能够发挥更大的作用！