基于分层教学模式应用在初中英语阅读教学中的策略研究

刘麦吾

[摘 要：初中英语阅读是培养学生英语阅读能力的基础，同时也是英语教学的重点，分层教育模式的出现能有效的提高学生的英语阅读水平，并且这个模式符合当今社会的教学需要。本文立足于现今初中英语阅读教育的现状，阐明分层英语教学的意义，并在此基础之上提出将分层教学模式引入英语课堂教学的应用策略。

关键词：分层教学模式；初中英语阅读；教学策略]

在现今这个经济文化高速发展的时代，初中英语阅读教学也受到更广泛的关注，如何提高初中生的阅读能力也是现在英语教学的重点，而分层教学模式就是在学生了解英语基础知识、智力和非智力因素差距不大的基础上，有针对性的对学生进行分层教学，使学生达到同等教学目标的教学模式，这个教学模式有利于提高学生阅读的有效性，调动学生阅读的积极性，提高阅读的互动性，从而提高英语教学的质量和效率。

一、初中英语阅读教学现状

（一）教学方式陈旧

目前，大部分教师在进行英语阅读教学的时候，采取的依旧是传统的英语教学思维，课堂教学以教师讲授为主，学生只是被动的听课记笔记。这种传统的教学方式不利于提高学生的阅读能力，学生无法感受到英语阅读学习的开放性和自主性，用这种填鸭式的教学方式，长此以往，会让学生失去对英语学习的兴趣，不利于其阅读能力的发展，甚至会对英语学习的其他方面产生负面影响。

（二）教学方法错误

不同的学生有不同的学习特点和能力，英语阅读能力也不尽相同，但是教师在进行课堂教学的时候却没有注意这一点，只是采用同一种教学方式，忽略了学生的个性化差异，这就导致学生的阅读能力产生两极分化，基础好的学生可能越学越好，而基础差的学生可能因为适应不了教师的教授方式而产生畏难情绪和厌学心理，不利于其英语阅读能力的发展。

二、分层英语阅读教学模式的意义

（一）有利于提高阅读的有效性

不同于语文阅读教学，英语作为一门外语，对学生的理解能力有着更高的要求，而分层英语教学模式的出现可以很好的解决这个困难。教师根据学生的英语学习能力，有针对性的进行英语阅读教学，阅读水平较差的就以课本中的阅读材料为教学依托，让学生真正明白阅读材料想要表达的意思，让学生获得阅读成就感，有阅读信心。而阅读水平较好的学生，教师可以根据其实际能力适当的增加阅读内容，充分展现其阅读能力，提高所有学生的阅读有效性。

（二）有利于提高阅读的积极性

在初中英语阅读教学中采取分层教学的方法，可以激发学生的阅读兴趣，找到阅读的动力，从而提高学生的阅读能力，而且这个阅读教学方式可以充分发挥学生的阅读潜力和阅读能力，逐步缩小学生阅读能力的差距，用适合的阅读模式进行教学，可以提高学生阅读的积极性，同时提供学生的阅读能力。

（三）有利于提高阅读的互动性

分层教学模式在课堂上能为班级营造和谐的课堂氛围，让不同层次的学生相互提醒、讨论，始终让学生占主体地位，让整个课堂的教学氛围活跃且轻松，而且通过课堂讨论的方式，还可以降低英语阅读的难度，俗话说得好，众人拾柴火焰高，在有效减轻学生的英语课业负担的同时，也使得学生的英语阅读水平得到循序渐进的发展。

三、分层英语阅读教学模式的应用策略

（一）了解学生的阅读水平，从而进行分层教学

不同学生的阅读能力差异是客观存在的，分层教学的目的也是为了让不同的学生都能提高阅读兴趣和技能，但是有一点需要注意，教师在进行分层的时候尽可能的做到隐形分层。比如，教师在课堂上进行提问的时候，可以根据不同的学生提出不同难度的问题，针对基础较差的学生可以提一个简单的问题，让其查阅阅读材料中不懂的词语，从而掌握阅读材料的大意；对中等水平的学生提出和阅读材料主旨有关的问题，让学生可以对阅读材料有一个基础的思考，并带着这个结论进一步进行阅读；对于阅读能力高的学生，可以让其将课文内容进行复述，这个过程可以培养其对阅读材料的探究能力。

（二）坚持学生教学主体地位，加强教学中的活动交流

教师在进行阅读课堂教学的时候，需要杜绝传统的教学观念，与学生形成良好的师生关系，而且还需要转换教学身份，由单一的教學者身份向教学者和朋友的双重身份上转变。采取分层模式进行教学并不是要拉开师生之间的距离，而是希望教师能够更加了解学生的实际阅读能力，更有针对性的对学生进行阅读教育，加强教师与学生、学生与学生之间的交流合作，让学生能够在这种分层教学中了解自身的学习定位，并且能够真正对英语阅读产生兴趣，从而使其英语水平能获得更好的发展。

（三）根据学生的具体情况，采取分层评价模式

分层教学模式不仅适用于课堂教学模式，也适用于评价模式，而这个评价模式分四个方面：学生课堂的阅读表现、课堂讨论表现、课后作业表现和考试成绩四个方面。分层评价模式在这里具体表现为：对学习能力高的学生，教师要采取最严苛的评价体系，激励学生不断挑战、超越自己；中等能力的学生，教师的评价标准稍微低一点，在鼓励学生不断进步的同时，还要适当指出其存在的问题；而对于基础较差的学生，教师就需要以鼓励教学的方式为主，并且给学生明确的教学指导，学生遇到难以解决的问题时，需要耐心引导，不能打击学生的积极性。

四、结束语

综上所述，在初中英语阅读教学中融入分层教学的模式是很有必要的，毕竟分层教学模式能够在一定程度上解决初中英语教学存在的教学方式陈旧、教学方法错误这类问题，并且能有效提高学生对英语学习的兴趣，加强学生和教师之间的交流，从而提高学生整体的英语素质。

参考文献

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[2]李慧.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[J].南北桥，2017（15）：152-152.

[3]马君.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2018（4）：33-33.