新时期我国高校思政教育路径初探

刘柏君 蔡新海 宋健栋

[摘 要：新时代要有新作为，新使命呼唤新担当。党的十九大以来，习近平新时代中国特色社会主义思想为我们提供了强大的思想武器和科学行动指南，为中国特色社会主义的未来发展指明了道路，高校作为思政教育的主阵地，必须将思政教育工作常抓不懈，通过改进工作模式，梳理工作方法，完成这一项重要的教育工程。

关键词：新时期；高校；思政教育

Abstract：In the new era，we must have new actions，and new tasks call for new responsibilities. Since the 19th National Congress of the Communist Party of China，Xi Jinpings thought of socialism with Chinese characteristics in the new era has provided us with powerful ideological weapons and scientific guidelines for action，and pointed out the way for the future development of socialism with Chinese characteristics. As the main position of Ideological and political education，colleges and universities must constantly grasp the ideological and political education and improve their working models. Type，comb the working method，complete this important education project.

Key words：new era；colleges and universities；ideological and Political Education

]

在今年五月召开的北大师生座谈会上，习总书记对广大青年学生提出了新要求和新期望，他指出：坚持好、发展好中国特色社会主义，是一项长期任务，需要一代代人的长期奋斗。广大青年要将中华民族伟大复兴的中国梦作为肩头重任，保持激情和理想，坚持奋斗和奉献，要忠于祖国、忠于人民；立鸿鹄志、做奋斗者；求真学问、练真本领；知行合一、做实干家，以社会主义建设者和接班人作为使命担当而不懈奋斗。这无疑对新时期高校思政工作提出了新的更高的要求。

一、明确高校思政教育工作的核心与使命

习近平新时代中国特色社会主义思想，是中国共产党在新的历史时期最大的理论成果，这是由一系列的理论创新、实践创新和战略创新所构成的，在当下的教育体系中，我们应当将贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为一切工作的指南，结合学生工作实际，致力于培养新时代中国特色社会主义合格人才。可以说习近平新时代中国特色社会主义思想在高校教育当中的理解和运用，事关我国高校建设的方向，事关高校学科建设的水平、事关高校发展的可持续性、事关人才培养的质量和意义，必须高度重视，深入研究，从学生工作的角度切入仅仅是选择了我所从事且相对熟悉的一个环节，在我国高校教育的各个领域，都必须将习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想，作为行动指南。

高校思政工作一直是我国高校建设的重要环节，学生的政治站位是否正确，直接关乎我国人才培养的方向是否正确，关乎我国未来社会主义制度的巩固与发展，因此必须明确政治站位，牢牢把握思政工作的主线，严守学生的思想政治阵地。

新时期学生工作面临着新形势和新考验，随着2018级一大批00后新生走入校园，我们的学生工作的对象正在悄然发生着变化，要根据不同时代的学生特点，及时了解、认真研究学生的思想动态和思维方式，发挥学生干部，尤其是党员干部的引导、带动作用，充分发挥党员先锋示范岗的积极作用，发挥共青团的思想引领作用，通过举办主题讲座、党课、团课、文体活动等形式，利用新媒体平台，全方位、多角度进行思想引领，积极发挥学生自我教育、自我管理的作用，加强网络舆情的关注与干预，在学生中形成良好的思想氛围。

要充分发挥辅导员的作用，加强辅导员培训、考核、激励力度，同时加强导师队伍的建设，发挥任课教师、尤其是班级导师的思政教育作用，与辅导员形成课上、课下的思政教育合力，加强对教师课堂思維导向的监管，杜绝以课堂为平台散布负面言论、宣传负面思想等现象，形成风清气正的良好校园文化氛围，要充分发挥学生干部，尤其是学生党员的带头作用，鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务，通过课上引导、课下引导、自我引导等多个角度，明确学生的政治站位，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。

二、新形势下提高辅导员职业能力的途径和方法

辅导员是高校思政工作的第一责任人，是高校思政工作开展的骨干力量，探究新时期高校四证工作的发展路径，必须首先探究辅导员职业能力的培养。首先有必要明确辅导员职责，职权的确立是培养和提高辅导员职业能力的前提和基础，辅导员职业能力应当以教育部43号令暨《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求为标准，在43号令要求范围内的职业能力，都应当进行培养。

在具体培养途径和方法上，应当形成长效机制，以体系化、制度化代替零散的培养模式。从一个地方高校形成辅导员培养体系，再到某区域内多个高校联合形成辅导员培养体系，最终在全国范围内，按照43号令所规定的辅导员职责，形成专业的、专门的辅导员职业能力培养体系，以辅导员职业能力大赛为依托和导向，以全国高校辅导员网站作为信息阵地，组织辅导员的锻炼培养工作。

在拥有了长效机制和培养体系的基础上，高校之间应当加强交流，分享经验的同时也要加强对于系统、体系、观念、职权构成方面的交流，提高工作效率，简化办事流程，优化部门设置，细化人员使用，以职权部门的总体能力和效率的提升，带动引导辅导员个人能力的提升，高屋建瓴。

从辅导员个人层面而言，应当及时对工作进行梳理总结，不仅对于工作方法进行总结、对工作内容进行总结，更要根据时代特点、学生情况的变化，对于工作模式进行相应的调整与总结，从而有的放矢开展工作，加强思想引领和与时俱进是辅导员工作最为重要和核心的环节。

三、新时期的高校学生特点以及培养方式

（一）充分发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务意识

当下学生张扬个性，拥有较强的个体思想，喜欢展现自己，利用学生这一特点，除了思想政治必须进行辅导员的正确引导和干预之外，其他各项工作都可以充分利用学生开展自我管理服务的方法进行完成。首先，开展学生自我管理与自我服务的程度多少，主要取决于常态化工作体系与工作系统的完善化、自动化建设程度。在一些高校已经形成电子化、自动化的自主服务设备，学生只需要扫描学生证，就可以获取盖章的在校证明等各项所需材料，这就是学生个人自我服务的一种典型案例，当其他各项工作都可以形成如此自动、便捷的系统时，学生自己，或者仅需要少量学生干部，就可以完成庞大的学生管理工作，辅导员则可以专心进行机器和系统无法取代的意识形态工作等多项工作，加强对高校学生思想动态的把握。其次，要在师生之间加强相关思路的引导。传统的教育培养模式已经植根很深，无论对于一些老教师而言，还是对于学生而言，自我管理和自我教育如果想真正意义上开展，就必须解放思想，既要解放教师队伍的思想，又要解放学生队伍的思想。第三，要优化学生干部的选拔机制，以最为合理、最为民主的方式，选拔出最优秀的学生干部队伍。

（二）重视与加强学生党建工作

学生党建工作是高校必须重视的思想政治核心工作之一，党员的发展事关我国未来发展建设，尤其是高校党员的培养，高校学生的党建工作，应当作为重中之重。

目前我国高校的学生党建工作已经得到高度重视，并取得一定成绩，如规范党员发展流程、定期举办党员活动、“先锋示范岗”的合理运用等，在接下来的工作中，高校应当在恪守基本原则的同时，形成适合自己的一套工作方法。充分运用党员先锋示范岗、灯塔党建在线等现有平台，将其作用真正发挥好。在党员发展中慎之又慎，加强考察，严肃纪律，将党建工作落到实处。

（三）加强学风建设，培养学生良好学习习惯，提高学生自主学习、独立思考能力

大学是培养高水平人才的骨干力量，高校的人才培养质量和水平，决定着未来我国社会主义建设的质量和水平，因此学风建设作为人才培养的重要环节，必须要下大力气去抓，加强学风建设，培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习、独立思考的能力，培养一批高水平、应用型的社会主义人才。

充分发挥大学塑造人才、培养人才的关键作用。根据不同专业、不同学科的特点，寻找合理的引导学生学习的方式，针对不同学科学生的特点，以鼓励学生参加专业相关活动、竞赛为途径，培养学生对专业知识的掌握能力以及学以致用、融会贯通的能力，切实提高学生的专业技能和专业水平，培养能够直接投身社会建设的高水平应用型人才。

加强学风建设同样是对教师的要求，学工队伍应与时俱进，研究学生的思想动态与利益关切，研究社会热点，了解专业前沿动态，从而找准抓学风的出发点和落脚点，行之有效，有的放矢。要充分调动任课教师的积极性，形成工作合力，在课堂当中抓学风，将学风建设作为一项常态化工作落实落细，在现有制度的基础上，丰富和完善制度体系，结合学生特点和时代特点，在保护学生隐私的前提下，完成与任课老师之间的信息交互，充分利用现有的较为成熟的APP作为辅助手段，以信息化促进规范化，真正意义上改善学生整体面貌，促进良好学风的形成。

（四）要培养学生实践能力，将社会实践作为一项重要工作常抓不懈

社会实践活动有利于青年学生的成长，也是青年学生成才的自身需要。大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于解决青年学生对现实社会中诸多问题和矛盾的认识。社会实践活动有利于扩大思想政治教育的受益面和政治理论教育与实践教育的结合，把握当前大学生社会实践中的问题，才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用，因此，要将社会实践作为一项重要工作常抓不懈。

大学生投身社会实践，对于大学生个人综合素养的培养以及我国社会的长远发展都具有重要意义，作为学生工作者，应当积极为大学生社会实践提供有益导向，结合专业特点，将社会实践与学科特色相结合，学生通过社会实践真正做到学以致用、知行合一，通过实践调查了解某一领域的社会诉求，并根据所学知识通过科创活动完成这一诉求并加以实际应用，对社会实践进行宣传、鼓励、引导，是培养新时期社会主义建设者和可靠接班人的重要途径。

在社会实践工作的指导过程中，要时刻牢记历史使命，将大学生社会实践与我国国情结合起来，与社会需求、国计民生、青年成长结合起来，鼓励与支持与新时代中国发展相契合的实践项目，鼓励积极与习近平新时代中国特色社会主义思想相结合的实践主题，鼓励展现青春风采、青春朝氣、青春活力的实践活动，让社会实践成为青年服务社会的一个契机、一个起点，也成为学以致用、成长成才的一块试金石，成为学生个人成长历程中的宝贵财富。

四、结语

为完成我们的教育使命，必须加强高校思政工作队伍建设，并结合学生工作实际，深入践行习近平新时代中国特色社会主义思想，要总结学生工作规律，探索新时期学生特点，结合专业实际，努力培养有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的新时代大学生，培养一批中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的教育力量。

参考文献

[1]颜蔚，杨琳.辅导员如何用互联网做思政教育[J].江西教育，2014（33）.

[2]徐俊.互联网环境下学生思政教育的情理互动机制研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（02）.

[3]曾杰.信仰教育维度下的高校思政课改革[J].教育评论，2013（06）.

[4]张赵根，林茹.高职思政理论课融入专业教育的实现路径[J].教育评论，2013（01）.

作者简介

刘柏君，山东烟台人，贵州师范大学比较文学与世界文学专业，硕士。

蔡新海，湖北襄阳人，宁波大学物理化学专业，硕士。

宋健栋，山东烟台人，鲁东大学数学与统计专业，硕士。