小学思想品德课中的感恩教育途径

吴增烈

[摘 要：生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋润。作为执教者，在三尺讲台之上不单单要传授书中的理论知识，更要学会教导学生做人的道理。正所谓教书育人，既要教书更要育人，在当前小学思想品德的教学课程中，感恩教育是最重要的一方面教育，因此，本文将就小学思想品德课程中的内容如何挖掘感恩教育方面的教学资源进行深入探讨。

关键词：感恩；小学思想品德；教育]

感恩教育是我国小学思想品德课程的重要目标，同时也是我国传统文化的精髓，小学阶段是一个人人生中道德品质和品行修养的基础时期，思想品德教师在这其中发挥着至关重要的作用。身为教师，应该合理开展教学，将感恩的意识深入学生的心中，感恩并不是与生俱来的品质，需要后人不断的引导和点化，思想品德教师应通过课程帮助学生形成感激的心态，进而外化为感恩的行为。

1活用教材

在新课改的标准中提到，教师要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，所谓因材施教，因人施教便是这个道理。教师既要善于利用课本，也要学会脱离课本，课堂的内容既要包括课本内容又要将现实生活中的感恩内容淋漓尽致的发挥出来，这样才能把感恩的课程植入学生的心中。教学内容向生活开放，现在的孩子在父母的娇生惯养之下，不自然间已经把父母的付出和爱当作是理所应当的，对父母的感恩之心也逐渐减少。作为一名思想品德课的教师，在教授《我爱我的家人》一课之前，为了让学生切身地感受到父母的辛苦，在上课前一天我给学生布置了一项家庭作业，要求学生在这一天的时间里在家里帮父母刷碗、扫地、整理房间、洗脚、按摩等等一些力所能及的小事。在第二天开课时，我首先让学生之间互相交流在家中服侍父母所做的一些事情，然后在班级中分享自己的感受。学生们畅所欲言，有的说做家务真累，有的说爸爸妈妈真不容易，有了身体上腰酸背痛的真切体验，辛苦的父母对他们的付出也自然深深烙在他们的情感世界中。在此基础上，我再引导学生们谈一谈在今后的生活中如何关爱父母，这样一来，极大地提升了他们上课的积极性，同时也借着课程将感恩这一优秀品德植入孩子们的心中，让孩子们真切地体会到什么是爱，真切的明白自己应该学会感恩。教学内容也要向社会开放，学生一旦走出教室，走出校园，就将步入社会，因此我们不仅要教会孩子们感恩父母，感恩身边的人，更要教会孩子们要学会感恩社会，回报社会。作为小学生，基于他們的年龄特点，他们对于社会这个庞大的概念还很模糊，在教学《成长足迹》一课时，我让他们把自己从小到现在的成长历程以时间轴的方式写在本子上。通过父母的帮助，孩子们对自己从出生到成长的各个阶段的经历都记录下来，进而通过自身经历感悟到自己的成长历程，在社会活动中培养自身的价值观、道德观。

2结合教材，渗透感恩教育

对于小学生来说，学习初期接触的课程会对他们今后的人生道路以及他们自身的观念产生潜移默化的影响，因此，教师一定要教好学生，尤其是思想品德教师要对学生的思想层面进行更多的引导和帮助。在教学《品德与生活》的课程时，我让学生们都说一说自己假期当中最快乐、最有趣的事情，一双双齐刷刷的小手跃跃欲试，有的说“爸爸妈妈给我买了我最想要的玩具”，有的说“爸爸妈妈带我吃了好多好多好吃的”，但是一位同学却说“妈妈在我生病的时候给我煮面吃，在那个时候我非常开心，感谢妈妈对我的关心”。听完之后，我鼻子一酸，让全班同学为这位同学鼓掌，表扬他懂得感恩父母，孝敬父母。借此机会，我告诉孩子们，终有一天你们会长大，要学会懂事，要学会对父母表达自己的爱，一句“爸爸妈妈，我爱你们”，一句“爸爸妈妈，你们辛苦了”都是对父母最真诚的感谢。通过这些活动，我致力于唤醒学生对身边人的感恩之情。

3结合生活，体会感恩教育

课本上感恩方面的材料永远也比不上学生亲身经历的事情，教师如果可以把发生在学生周围的事作为生活实例进行讲解，会起到事倍功半的效果。比如，一位学生因为身体不适无法到校上课，而他的同桌每天下课后都自觉的到家中帮他补课，通过这样的事情，让学生之间明白同学间的关心和友谊，让想要表达感谢之情的同学大胆地表达出自己的感恩之情，如此一来，营造了良好的感恩氛围，感恩的课程自然而然的深入人心。

4开展活动，夯实感恩教育

我们不能让学生做口头的巨人、行动的矮人，因此在从思想层面上对学生进行感恩教育之后，更要开展一系列的感恩活动让学生通过自身实践来感恩，让学生在体验生活的同时，把感恩的意识牢牢的树立在自身心中。教师可以让学生每天背一句有关感恩的名人名言，经常性的组织一些与感恩主题相关的演讲或朗诵活动，文字的力量是伟大的，透过文字将感恩的意识植入到孩子们的心中。其次，便是在特殊的节日之中，学生们要学会用感恩的话或者行动来表达自己对特定人物的感谢之情。教师可以帮助学生学会对身边的人进行感恩，学会关心父母，在父母生病的时候要学会问候，平时多多与父母交流沟通；对于自己身边的同学，在受到帮助时要养成道谢的好习惯；对于老师，课堂上配合老师的工作就是最好的感恩。小学生的心智还远不够成熟，他们正处于人生道路的起点，因此将这些感恩的行为和做法时常教导给他们，他们便会在教师的引导下自觉养成感恩的好习惯。

5结语

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。身为人师的我们，要成为学生人生道路的引路人，在教授理论知识的同时更要学会引导学生正确的人生价值观，引导学生树立感恩意识，感恩父母，感恩周围人，感恩社会，感恩国家，营造良好的社会风气。

参考文献

[1]刘正强.浅谈农村小学思想品德课中的感恩[J].国家教师科研专项基金科研成果，2017.

[2]刘红兵，王炜，谭振亚.感恩教育的意涵、问题及理论和实践的创新[J].佳木斯职业学院学报，2018.