小学数学教学中存在的若干问题及解决方法

黎贤芳

摘 要： 学习是从不知到犯错再到做对的一个过程，只有不断地发现错误并加以改正，才会达到对的阶段.对于学习如此，对于小学的数学教学来说亦是如此，所以作为教师，就应当去发现教学中存在的问题错误，从而去改善，将学生的学习情况与教师的教学方法做一个科学的结合，并付诸实际，提高教学质量与效率.培养严谨认真的学习态度.无论在生活中还是在学习上都是密不可分的.在小学期间因为是属于学生的特别重要的启蒙时期，所以我们必须要了解小学数学在教学中的作用本文针对小学数学教学中存在的问题进行简要分析，并且对存在的问题提出相应的解决对策“解决问题”教学是小学数学教学中的重要内容，它对提高学生的解题能力，促进学生的全面发展有着非常重要的现实意义。

关键词： 小学数学；问题；解决方法

【中图分类号】 g623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0078-01

正文：

一、当前小学数学教学中存在的问题

⑴、学生缺乏数学学习兴趣：小学的数学教育对于学生未来的学习是非常重要的，但是他们刚刚从幼儿园进入小学的门槛，还适应不了从幼儿园的玩乐教育到小学的课堂教学，情绪上有一定的波动。而且现今教师使用传统的教学模式――填鸭式的教学方法，只注重教学任务的进度，忽略了教学的质量，所有的教学活动都是以教师为主体，学生扮演听众以及服从者的角色，从而导致学生的学习效率低下，对数学提不起兴趣，更不会去从内心里感受到学习数学的乐趣，缺乏学习数学的动机和乐趣，学生的学习成绩不甚理想，久而久之，他们会出现自卑、厌学等心理状况。

⑵、课堂互动教学能力太弱：有效的学习活动不是单纯的靠记忆和笔记，形象记忆比文字记忆更有效。对于好奇心旺盛的小学生来说，动手实践，自主探究与合作交流是他们学习数学更有效的方法，所以运用合作学习探讨在数学课堂上将是非常正确的一件事。但是如今教师在课堂上占主导地位，小学生对自己不自信，对教师存在敬畏的心理，导致教学课堂上的互动能力弱，不利于小学数学的教学。

⑶、仅注重培养思维能力，缺少系统：小学数学在解决问题教学注重培养小学生思维能力，这是小学数学教学取得的优异成绩。但是，在培养小学生的逻辑思维能力的同时，没有系统地培养学生的逻辑思维能力。在培养学生思维能力的同时，应该深入地研究系统的思维领域。解决问题需要各种思维能力的共同参与，形成合力。在解决问题教学中，思维能力不完全就是逻辑思维能力，还应该对学生进行直觉思维、形象思维、创新思维能力的培养。

⑷、学生的课业压力过重：虽然小学的数学教学都是从最基础的加减乘除和一次方程来入手的，但是由于教师追求教学成果，进而使得小学生小小年纪就要背负沉重的课业压力，放学后写作业都要花两个小时甚至更长的时间去完成，这严重地打击了他们学习数学的积极性，也不利于他们的成长发展。

⑸、不重视开展教学实践活动：在小学数学课堂教学中，教师要积极引导学生共同交流、协作学习，让学生在交流和合作中共同学习、共同提高，同时教师还要重视开展教学时间活动，注重培养学生的合作意识。但是目前应试教育思想仍然深深的影响着数学教师，教师教学只看重学生成绩，采取题海战术的方式训练，学生之间几乎没有沟通交流，不利于教学实践活动的顺利实施。

⑹、不重视迁移和延伸知识：新旧知识的衔接和知识的延伸、迁移等影响着学生知识结构的构建，因此教师必须充分重视，让数学学习成为一项思考活动，而不仅仅是被动的接受知识灌输。在小學数学教学中，教师应该有意识的培养学生自主思考、自主学习的能力，帮助学生理解新旧知识的内在联系，重点培养学生的知识迁移能力和灵活运用能力，通过巧妙的提问激发学生对数学学习的兴趣。新旧知识的衔接、知识点的延伸和衔接对于学生后续学习数学知识有很大帮助。

⑺、师生之间阶级性太强：在小学数学教学中，很多老师还抱着“严师出高徒”的心态去面对学生，在他们看来，小学生因为年龄的原因，并不具备自律的能力。在这个飞速发展的社会里，有太多东西吸引着他们的注意力，必须有外力的介入才能保证他们参与到教学中去。如果以“推动”的方式强迫他们学习，阶级性太强，学生反而无法有效的学习。

二、小学数学教学中存在问题的解决对策

⑴、课堂融入学生的兴趣点，提高课堂听讲率：学生成绩不好的一大原因就是对数学没有兴趣，没有学习数学的动力，教师的课程不能吸引学生的注意力。这时教师就要换位思考，了解学生的兴趣爱好，对症下药，更改教学方案。要以学生为整个课堂的主体，教师也不要再唱独角戏，要将学生拉进数学教学中来，激发学生的学习兴趣，随时提问，激发学生的学习主动性。

⑵、改变教学观念和教学方法：在教学过程中，教师应该结合学生能力和教学目标科学的开展教学活动，让学生在理解、掌握教学重难点的同时有机会培养自己的数学思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。设置师生互动学习的环节，通过写、画、测量等不同的活动，例如教师在黑板上画出图形，学生在上面标注周长等，留给学生充足的思考时间，然后师生交流得出大难，最后教师对学生的学习表现进行评价，纠正其中的错误。

⑶、加强师生之间的互动交流合作：在数学课堂上实施合作学习，可以加强教师和学生之间的交流，同学与同学之间的合作，可以开阔学生的解题思路，增加解题技巧，提高学生的积极性和活跃性，有助于学生数学方面的良好发展。因此教师应该更加注重与学生之间的交流合作，增加课堂互动，了解学生学习数学方面的不足之处，并对症下药。

总结：

综上所述，在小学数学教学中存在一些问题和缺陷，教师应对教学有深刻全面的认识，改革教学方法和提高教学质量以及改变传统的教学模式，尽自己最大所能传授给学生更多的知识，为了学生的未来尽自己的一份力。

参考文献

[1] 肖海燕.小学数学教学中存在的问题及其解决方法.小作家选刊.2018

⑵ 王玉河.小学数学教学中存在的问题及其解决方法现代农村科技.2015