游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略
2018-10-21邹玲
邹玲
【摘 要】游戏伴随幼儿成长,游戏是促进幼儿智力发育的必要渠道,新时期的游戏教育应秉持素质教育的观念,从综合的视角分析幼儿的游戏喜好点、启蒙点、互动点、创新点等,一个游戏不仅能够调动学生的参与积极性,也能够在互动模式中,激发幼儿的口语表述潜能,使得幼儿合作参与问题的分辨,并从轻松的游戏情境中探寻到乐趣与科学的奥秘。幼儿是幼儿教学中不可或缺德育部分,其重要性有很多,教师应明确游戏教学的优势,紧密地结合幼儿的情况,与幼儿的年龄性格等契合起来,强化游戏教育的应用实效性。
【关键词】游戏 幼儿教育 重要性 应用策略
幼儿教育是一个充满童趣的过程,幼儿很容易接受新鲜有趣的信息,也会自动的屏蔽无趣常谈的内容,游戏教学的设定正契合幼儿的求知心态,教师可借助多元化的游戏内容展开,吸引幼儿的注意力,幼儿的好奇心被充分的诱导出来,对游戏充满了期待,在幼儿的渴求下,教师可顺利的推进游戏,鼓励幼儿摸索游戏的规律,消除学习中的枯燥感,幼儿的接受能力更强。
一、游戏在幼儿教学中的意义
1.符合幼儿身心发展
游戏教学契合幼儿的身心发展需要,幼儿的成长过程中,他们很喜欢通过游戏的互动,感知玩乐中的智慧,并愿意在游戏中表述自己的观点,即使在未正式接触幼儿教育的时间里,他们也能够依托天性走进游戏的空间中,幼儿原本具有一种很自由散漫的心态,在游戏中能够潜移默化的激发幼儿的热情,他们乐此不疲的参与游戏,不需要教师多做指引,幼儿已然能够借助游戏发挥自己的优势,在竞争的氛围中,互相的查漏补缺,强化了自身的求知能力。
2.游戏的设计应把各领域有效整合
我们在设计和实施数学游戏时不能仅仅局限于数学领域,要着眼于幼儿的整体的进步和发展,例如:游戏“开商店”,有的幼儿当“顾客”,有的幼儿当“售货员”。游戏中我们鼓励幼儿大胆的和同伴交流,比如有礼貌地和“售货员”打招呼,说出自己想买的商品,按商品的价格拿出相应的“钱”,并对售货员的服务表示感谢。虽然这是一个练习加减法的游戏,但在游戏中孩子们通过交流既锻炼了语言表达能力,也让孩子学会了如何去购物,促进了幼儿社会化的发展。
二、游戏在幼儿教育中的应用策略
1.为游戏创设轻松愉快的游戏情境
游戏本身具有一定的趣味性和情境性,游戏情境的创设有利于让幼儿更全身心地投入到游戏活动中来。例如,《学习指定分类》这一活动的主要目标是根据图像的形状、颜色、大小等不同的特征进行分类。为此,我们设计了这样一个故事情境:图形宝宝要去春游了,有三辆汽车,图形宝宝该怎样分?到公园了,宝宝要分队做游戏,该怎样分?找地方休息了,图形宝宝又该怎样分?整个游戏用故事情节贯穿,激发了幼儿的兴趣,使幼儿体验到了数学活动的乐趣。另外,为游戏配上合适的音乐,对游戏情境的创设也很有帮助。
2.游戏的设计要适合幼儿身心发展的特点
幼儿处于不同的年龄阶段,他们的认知会表现出不同的特点。在设计游戏时我们要充分考虑和尊重幼儿的认知特点,让游戏贴近幼儿的生活。例如:小班幼儿对鲜艳的颜色非常感兴趣,在《按颜色分类》这一课时,我们设计了这样一个系列游戏:首先教师为活动准备大大小小五颜六色的海洋球,让幼儿为“球宝宝找朋友”。幼儿首先关注到海洋球颜色的不同,纷纷动起手来把相同颜色的球放在了一起,说:“红宝宝和红宝宝是朋友,绿宝宝和绿宝宝是朋友……”随后进行一个“送宝宝回家”的游戏:红宝宝的家是一间红房子(红色箱子),绿宝宝的家是家是一间绿色房子,蓝宝宝的家是蓝色房子……现在宝宝要出去玩(把各色球随意撒在户外地上),请幼儿把宝宝送回家吧。幼儿兴高采烈的在场地上奔跑着,把一个个调皮的“宝宝”捉住,并按要求送回了家。活动在轻松愉快的气氛中结束了。
3.游戏教学,丰富生活
在教学中运用游戏教学法,对于幼儿来说是一件十分有趣的事情。在每一個生动有趣的活动中,幼儿一般都是投入极大的热情来完成的。在这样的游戏背景下,孩子们的天性得到了释放。例如,在制作泡泡水的课程当中,每一位小朋友都能够非常有兴趣地端来水盆,在里面倒入水,并将一定比例的制泡剂倒入水中。在这个过程中,小朋友是非常期待成功制作泡泡的。一旦泡泡的制作达到了预期效果,他们会喜出望外,赞赏自己的技术,也会和周围的同学以及家长、老师分享他们的喜悦之情。在有趣的游戏活动当中,渐渐发挥幼儿良好的性格特点,为以后步入小学学习打好基础。
4.游戏中扮演角色
幼儿角色游戏是指幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活形象的一种游戏,它是幼儿期最典型也最有特色的一种游戏。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园教育应以游戏为基本活动”“教育活动注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。”幼儿角色游戏正因符合了这些要求,才成为幼儿教育活动中的常用方法。幼儿角色游戏很好的将“玩”与“学”融合到一体,通过轻松、有趣的角色扮演,帮助幼儿认知事物,理解生活。
综上所述,幼儿 游戏对于幼儿的社会经验积累和自身智力开发都具有重要的作用, 幼儿的角色意识则是孩子成功完成游戏的保证。要培养好 幼儿在角色游戏中的角色意识,需要家长、幼儿和教师的共同努力。通过以上实践经验的总结,可以在今后的教学过程中,提高我们幼儿角色游戏的效果,实现游戏本身的意义和目的。
参考文献
[1]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):216-217.
[2]王华敏.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性[J].科学大众(科学教育),2016(08):96.
[3]安秋月.游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J].中国校外教育,2016(01):154.