概念图在高中地理教学实践中的有效应用研究

陈忠平

【摘  要】如今，我国正积极实施素质教育的重要理念，旨在培养出社会需要的全面发展的复合型人才。地理学科在高中阶段具有非常重要的地位，尤其是在提升学生综合素养方面。概念图具有显著的抽象性特点，当这种图形思维模具在高中地理课程中使用的时候，可起到非常高效的作用。借助具体且形象的概念图实施教学，可使得教学更具趣味性。通常情况下，高中生要通过学习掌握丰富的地理知識，故而学习的任务比较重。实际上，地理知识的关联性非常强，故而教师应积极、高效地使用概念图将这一教学方式。

【关键词】概念图  高中地理  应用

随着概念图的不断完善，地理学科对其应用率也有所提升。作为一种创新性的教学理念，它能够促使教学效率得以稳步提升。相比较而言，高中地理学科中的知识点会更多，并且具有极大的覆盖面。就其综合性特征来讲，学习者必须拥有丰富的知识量才能够对其有更加深入的理解。在日常教学中，教师应及时培养学生独立思考的能力，并且使其能发展他们的创造能力以及思维。为促使高中地理教学效率提升，就必须及时转变现有的教学模式，将概念图的相关内容融入其中。

一、概述概念图的基本内涵

就概念图来讲，这一教学模式具有典型的综合性特点，借其能够更好的完成教学任务，且使得教学效率得以提升。当在对教学核心实施分解之后，即可使得教学内容得以分化。这样一来，就会达到发散教育的效果。实际上，概念图的教学形式往往是象征教育，或者是引导教育。学生能够对现有的颜色、线条或者是符号实施整合，随后会以影像或者是图画的形式呈现。由此可见，抽象的概念就会以形象化的物体展现在学习者面前。在不断的积累下，学生的知识框架会更加完整，继而会对知识体系有更加深入的了解。

二、简述概念图的优势所在

实践证明，高中地理教学过程中若使用概念图模式就会逐渐实现以下效果：首先，可帮助学生形成科学性的地理思维。若是将概念图教学理念融入高中地理教学中，地理知识就会以直观、形象、系统的样式呈现。这样一来，可以缓解抽象内容带给学生的学习压力。学生借助简图，就可以更加快速地梳理学习思路，并且掌握地理学科的重难点。久而久之，学生就会逐渐形成地理思维。其次，借助概念图还能够使得学生的理解力增强，继而使其合作能力提升。传统的教学模式下，学生的自学能力受到了一定的限制，其主体性无法顺利发挥。但是在概念图的教学方式下，知识内容会简明扼要地呈现出来，同时学生对知识框架的把握能力也会得到显著的提升。最后，借助概念图还能够帮助学生巩固旧知识。不论是小章节的内容还是整本书的知识框架，均可被高效地整合出来。当完成某一章节内容之后，学生就可在概念图中填充相关内容，或者对已有知识进行补充。

三、对概念图的具体应用

1.结合概念图来做好课前预习的工作

在授课之前，学生必须积极对课堂内容进行预习，这样一来学生便可从整体上了解地理知识。当然，教师的教学效率也会得到增强。通过概念图知识的学习，学生会对教学目标以及教学内容有更加深刻的理解。例如教师在讲授中国地图出版社高中必修一中“地球在宇宙中”章节时，借助概念图便可使得学生对天体系统的级别以及生命存在的条件等有形象直观的了解，同时还能够借此把握到教学重难点。教师通过串讲的方式就可使得太阳活动以及地球自转的内容高效呈现，甚至对地球公转以及自转意义有更加全面的了解。与此同时，教师还可依据学生的理解力进行内容的延伸，从而达到高效率的结果。

2.高效简化地理知识，增强课堂的趣味性

由于高中地理学科中的知识量比较大，并且与各领域或者各学科均有或多或少的关联，因此学习者必须及时借助高效的学习手段将内容进行简化。如此一来，高中生的学习压力就会得到适当的减小。如果教学措施与学生的个性特点相符，那么课堂氛围也会有所改善，即学生更能发挥主观能动性。以课前预习为重要的基础，随即将概念图的相关措施积极落实，便可增强学生的学习主动性。在设计概念图的时候，教师应以生动、形象、趣味的形式呈现出来，必然会取得非常理想的成效。例如教师在讲授中国地图出版社高中地理知识“地壳的运动与变化”的时候，教师应概念图中应重点标识六大板块的位置以及岩石的具体分类。与此同时，还应该将地壳运动的循环过程、七个气压带以及六个风带的知识生动地呈现出来。借此，可引导学生清楚地认识本章节的重点。同时，还能够借助生动形象的内容激发学生的学习兴趣。

四、结语

由以上内容可知，高中地理学科教学中需要合理使用概念图。其中，重要的原因之一就是地理知识的覆盖面太广且具有综合性的特点。在使用概念图的时候，教师首先需要对学生的认知能力有更深入的了解。在此基础上，可将地理知识高效地整合好，采用学生乐于接受的教学方式呈现。同时，还应该及时发挥学生的主体性，为是学生的学习创设良好的环境氛围。

参考文献

[1]李艳静. 概念图在高中地理教学中的应用研究[D]山东师范大学，2016.

[2]刘凡华，白文新. 概念图在高中地理教学实践中的应用研究[J]中学地理教学参考，2016（6）：22-23.

[3]徐娜. 概念图在高中地理教学实践中的有效应用[J]新课程（下），2017（4）：141-141.