游戏化教学在小学数学教学中的应用

文明均

【摘   要】小学是培养学生基础知识的重要阶段。在这个阶段，教育的启迪是非常重要的，这将影响孩子的一生。但目前，仍有许多问题存在于中国的小学教学，尤其是小学数学，有待提高学生的整体水平。本文主要针对在小学数学教学中基于游戏教学应用的深入分析，小学数学教学中存在的问题。基于游戏化教学在小学数学中应用的意义进行分析。

【关键词】游戏化教学  小学  数学  教学  应用

随着中国综合国力的发展，教育已经成为一个主题，我们必须更加重视。小学是学生的启蒙阶段，在这个阶段，我们应该更加注重教学方法的转变。小学生在学习中的自主性是不是非常好，而且很多新的教学方法不能起到很好的作用。然而，在小学数学教学中游戏化教学有很好的效果，因此本文将在小学数学游戏化教学教学为主题，进行了深入的分析。

一、我国小学数学教学现状

如今，在新课程改革的影响下，小学数学教学模式正在发生变化，传统的机械式的教学模式已改为更灵活的教学模式，如情境教学、合作教学、游戏教学等。但是，由于在中国根深蒂固的传统教学观念中，在小学数学教学中的一些问题：在小学数学教学中，教师依然占据课堂时间80%以上。老师还传教知识在数学课堂上，忽视了学生的真实感受，无法让学生自主学习。在被动状态不能突出学生在课堂上的主要位置。

新的教学模式在实际应用中的不能达到标准，也就是说，它不能完全执行新的教学方法。虽然许多新的教学方法被广泛应用，新的教学模式仍是在探索阶段，并没有形成一个完善的教学体系。新的教学模式不能充分发挥其作用。因为很多老师都对新的教学模式存在着误解，使得新的教学模式质量有所下降。

新的教学模式应用存在着许多漏洞。许多教师，为了适应时代的发展，创造一个良好的学习氛围，开设了开放式的课堂教学。在学生自主学习中，教师无法控制教学时间，缺乏在学生的学习进度控制，使數学课堂已经成为一个生活的地方，学生就会把更多的精力投入它。使得在课堂教学活动中，很难加强对知识的理解。问题的根源在于教师不能将课堂气氛与教学内容完全整合到一起。教师不能发挥他们的引导作用，缺乏对课堂的控制学习进度，使得学生的思维不能进行灵活的运用。

二、游戏化教学及其应用作用分析

1.游戏化教学的内涵分析

基于游戏化教学是一种新的教学理论，主要是通过游戏教学方法进行课堂教学、开展教学活动，这是对课堂教学服务的有利一面。在这个过程中，教师进行了详细的分析教材，并了解学生的心理特点，然后通过适当的方法教学活动，进行科学有效的教学。在游戏化教学中学生是教学的主体，在游戏活动基础上，进行示范教材的内容，这种教学方式可以使学生能够提高自身的学习能力。

2.游戏化在小学数学教学中的作用发挥

游戏化教学在小学数学教学中的实际应用中，可以有效培养学生的学习兴趣。如果单一的数学知识的引入不能有效激发学生的学习兴趣，学生的知识接受效率就无法体现在最佳状态。因此，通过游戏化教学，学生可以在轻松的气氛中学习所需要的知识，游戏可以更好地服务于数学教学。在游戏教学的应用过程中，可以充分调动学生的学习积极性，使学生能够积极地接受数学知识。

同时，它能有效地培养学生的思维能力。小学生的思维能力不是很强。如果对于他们只是灌输知识，学生就无法在思想创新发展中获得最好的表现。游戏化教学能有效地培养学生的思维能力。小学学习阶段是培养学生思维能力的黄金时期。因此，在小学数学教学中应用游戏是很有必要的。

例如，在解释初等数学中的立方体课程内容的过程中，如果是纯粹的知识教学，学生很难记住和理解相关的知识和理论，最初接触几何的学生就更难了，不知所措。所以在这个过程中，通过游戏化教学的整合，可以将实际的教学与绘画有机地联系起来，使课堂教学内容能够丰富，同时也有利于学生的学习。教师可以在学生面前显示立方体的三维图形，让学生用手绘制平面图，通过教师指导，然后裁剪绘制的三维图形并对其进行折叠和还原，从而使学生能够通过游戏中接受新知识以及教学方法，有效提高想象力。

三、游戏化教学在小学数学教学中的应用

1.利用游戏引入新的知识

将游戏引进课堂时，因为学生的知识积累是非常小的很多教师会感到更加困难。他们采取新的内容引进新课程中，学生需要掌握新的内容。了解新的数学内容是学生学习中最困难一步。许多老师喜欢直接引进，它会非常僵硬，学生不能很好的接受。因此，教师可以通过游戏引入新的知识。教师可以通过游戏迅速吸引学生的注意力和兴趣。通过新知识的一些小游戏，学生可以自然地接受在玩游戏过程中学习新的知识，并把它们转化为他们能理解的知识。

2.在课堂教学中适当的穿插小游戏

对于学生来说，课业繁重会让他们学习期间感觉到很累。数学课程要求学生思考和计算，将会使学生感到更累。因此，在课程的过程中，可以在课堂上进行一些小游戏，它可以帮助学生放松，更多地参与课堂学习中。例如，学习几何知识的时候，教师可以带领学生做一些手工制作一些几何图形。帮助学生理解几何结构，也可以放松学生的心情。

3.利用游戏检验学生的学习成果

有些老师喜欢使用测试和提问，以检查学生的学习成果。但使用不当会造成学生学习下降，初中学生不愿回答问题就是最好的证明。因此，教师要提高测试学生的学习成果的方式。它是用游戏来测试学生学习成果的最有效方式。例如，通过猜灯谜等方式可以达到最好的效果，通过使用小游戏，以测试学生的知识的掌握程度。

综上所述，基于游戏化教学在小学数学教学中的应用，可以在很大程度上促进学生的学习积极性和主动性。学生的知识和接受程度，可以得到明显改善。它可以让学生学习相关的数学知识在游戏的过程中，教师可以实现教学目标。应当指出的是，我们应该能够合理地把握游戏的应用和教学的现状之间的关系。

参考文献

[1]唐波.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015. （06）.

[2]朱坤森.游戏化教学在小学数学教学中的应用探索[J].新课程（上），2015. （06）.

[3]刘春波. 游戏化教学在小学数学教学中的应用 [J]. 新课程（中），2017. （01）.

[4]卓玛加.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016. （04）.