谈初中语文课堂的教学方法

陈俊

【摘  要】学生真正的兴趣还是来自于社会生活，在实际生活中强化语文习惯的养成，强化语文能力的训练是非常必要的。生活是最好的老师，从生活中汲取营养才会源源不断。教师要善于培养学生的学习动机、学习兴趣。

【关键词】初中语文  教学方法  兴趣

随着课程改革的深入，初中语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，教师的教育理念、教学方式，学生的学习方式都发生了可喜的变化。但教改带来的不仅是变革，在探索中也带来了不少争议。作为数学教师，我在困惑中不断地反思，在实践中不断地思考。在小学阶段学习数学有利于学生思维能力及创新能力的养成，可为其在后期接受其他学科奠定良好的基础。本文就如何深化开展小学数学课程改革，优化小学数学课程教学展开了讨论，为后期小学数学课程教学提供参考。

一、尊重学生的主体地位，构建和谐的师生关系

新课程理念要求语文教学必须以学生为本，必须充分尊重学生的主体地位。语文课堂是学生的天地，教学活动必须要有学生的参与，否则就变成了教师的一言堂。笔者在多年的教学中发现，充分尊重学生的主体性，学生就会变得自信和开朗，并且会积极主动地配合老师的教学活动。笔者上课时，时常根据学生的特点和课程内容，安排学生自主学习或者探究学习，适时地给他们指导、点播和鼓励，然后让学生上台汇报学习成果。经过长时间的练习，学生与笔者之间的关系变得非常融洽，学生的积极性也大大提高，课堂教学效果非常好。

二、打造学生有品质的语文课堂

语文课是一门思想性很强的工具学科。说其思想性很强，是因为它包含有思想情感、道德情感等众多因素，这一性质就决定了语文课的任务既要培养学生听说读写的能力，又要培养学生高尚的道德情操和伟大的爱国主义精神，落实新课改中情感、态度、价值观的教学目标。在语文教学中可通过作者介绍、写作背景介绍、名言警句、创设情景等方式进行思想教育。

三、在学语文中联系生活，在生活中学语文

走进生活，快乐学习语文。其实我们生活在一个语文的世界里。生活中处处有语文，无论是读书看报，与人聊天，还是听相声，看电视，逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。语文世界是丰富多彩的，这里不仅有各种文学作品，就连生活中耳闻目睹的春联、广告、店名、流行语等，都是语文世界的一个部分。语文教学需要兴趣培养为它注入活力，作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”。当然，仅凭兴趣是不够的，兴趣只是把学生引进门，要提高语文教育教学质量，还必须使学生养成良好语文学习习惯：勤读课外书籍，勤做读书笔记，勤于朗读背诵，勤于独立思考，勤于求教探讨，勤于写日记。

四、成为学生自信心和成就感的课堂

自信是成功的源泉，成功的教育是让孩子心灵处于舒展而自信的状态下学习。长期以来，许多学生的自卑心理已成为学生们成功路上的绊脚石。有调查表明，我国的学生与其他国家的学生相比，缺少的是学习的自信心和成就感。在课堂教学中，教师要不断鼓励学生自我表现，敢于表达学生自己的见解和看法，为他们动手、动口、动脑提供机会，让学生享有极高的成就感，并对学生的成功，及时的给予鼓励，提高学生的自信心。所以，在教学过程中，我采用小组竞答的方式，获得胜利的小组，可以免除当天的语文作业。学生回答问题的积极性被调动起来，同时在一定程度上提高了学生注意力。初中语文新教材每册书设计了六次语文综合性学习，这种课型突出强调学生学习的自主性和合作精神。我在教学中一再琢磨怎样做好初中语文综合性学习，结合我们本地学生的实际情况，设计了一堂《关于孔子》综合课，让学生自己主持，让学生上台讲解有关孔子的介绍，读有关孔子的名篇，积极鼓励学生不拘一格、廣开思路、充分想象，展示自己写的有关孔子的习作，平时不敢上台的同学露出了灿烂的笑容，课后又评出了最佳主持人，并颁发了孔子之星，学生尝到了成功的喜悦，找到了自信心。我认为语文课完全可以成为学生自信心和成就感的最佳课堂。

五、拓展学生语文学习空间，提高课堂教学的质量

语文作为母语，这就决定了它的学习资源极其丰富，其实践机会也无处不在、无时不有。语文的学习不能仅仅局限于课堂、局限于学校，还要跳出课堂，走进社会。比如，我们可以在课堂学习的同时有目的地提供给学生一些课外阅读书籍，让学生进行拓展阅读。除此之外，我们还可以采取很多方式，如让学生去了解校内外新近或以前发生的事;给学生播放切合实际的电视、电影;让他们欣赏各种名曲、名画，了解艺术名人;让他们就某一触发点展开想象或联想;让他们对某一现象尽情抒发自己的感慨，发表自己的见解;让他们放开手脚对课本或课外名著进行表演……这样，既能培养他们的语文素养，服务于课堂，又能提高课堂教学的质量。

六、掌握科学的教学方法，勇敢进行教法创新

众所周知，教学方法是提高课堂教学效率的有效手段。笔者认为，有了科学的教学理念做指导，再加上科学的教学方法，课堂教学效率一定会提高。多年来，笔者一直在研究初中语文的教学方法，目的就是能让学生开开心心地学习，真真正正地喜欢上语文课。笔者常用的教学方法有：问答法、演示法、讨论法、实验法、游戏法等。笔者最喜欢通过寓教于乐的方式，让学生学到知识、锻炼到能力。

总之，提高初中语文课堂教学效率是一项非常重要的任务，是每一位初中语文教师都必须重视的问题。笔者结合自身经验总结出的几点策略并不是万能的，当然也不可以原样照搬。世上无难事，只怕有心人！只要每一位初中语文教师都发自内心的想教好语文课，那么就一定会创造出各种有效的方法。

参考文献

[1]黄星晶.论初中语文课堂教学效率的优化[J].科教文汇，2012，（05）.

[2]李佳俐.浅谈初中语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2011，（06）.