潜心育人 静待花开

狄云霞

摘  要：2015—2018，在这三年，我再为人母，品尝了苦辣酸甜;在这三年，我为了工作，在自己两个孩子的成长过程中参与甚少，留下了许多心酸和遗憾;但是，也是在这三年里，我陪伴了更多的孩子成长，看他们走过了初一的懵懂，与他们共同经历了初三的磨砺，磕磕碰碰的成长路上，喜悦和苦涩参半。

关键词：潜心育人  静待花开  初三

在等待中考成绩的忐忑中回顾这三年，功劳说不上有颇多，但付出敢言不少，现总结经验和教训如下：

一、从生活出发，走到社会中去

《道德与法治》是一门的特殊的学科，培养学生健康的情感态度价值观是本课程的重要使命，理论联系实际，引导学生从生活中来，到生活中去是本课程得天独厚的优势。因此，所有《道德与法治》教师都形成了一个共识：只有立足于生活，联系社会生活，才能让学生对所学知识、本课程存在的价值有所感悟，才能真正发挥道德与法治课的价值导向作用，让本课程在生活中得到提高和深化。为此在紧张的教学之余，我们坚定信念，关注时事，从十九大到两会，从小猪佩奇到抖音，根据各人的特长，分配任务，搜集时事，编制试题，组织学生训练，在这个过程中，老师加深了时事的理解，学生培养了关注时事的兴趣，锻炼了分析问题的能力，提升了应试能力，同时，也增强了学生的社会责任感，培养学生了健康的人生观与价值观。

二、从基础出发，紧抓每个环节

书本知识是应对中考、提升学科能力的基础。为了有效培养学生的学习能力，提高学生的成绩，我们一直都很关注学生的基础知识。从八年级的暑假考试，我就从中考的需要出发，布置了七八年级基础知识的整理和背诵工作，九年级开学以后，更是趁热打铁地开展了基础知识默写等活动，从而让学生关注基础知识，尽早进入初三学习的氛围和状态。

在平时教学和检测的过程中，基础一直是我们紧抓不放松的一项工作。每一次新课结束，我都要对学生的基础知识进行默写，错误题订正，不合格的学生重默直到合格为止，周而复始;一阶段的教学完成后，还要对之前所学的基础知识进行滚动默写，防止遗忘。

在初三上学期开始的个性化辅导工作中，因为辅导的对象是一些学科能力较弱的学生，我更是把基础知识的巩固当做了辅导工作的重中之重。基础知识的背诵、踩点训练、基础知识选择题的训练多管齐下。为了关注每一个学生，达到更好的辅导效果，我还利用中午休息时间对各个班级的基础薄弱的学生进行背诵、训练等辅导工作。虽然辛苦，但看到学生的能力有所提升、学习成绩有所进步，我觉得很值得。

三、从能力立意，走近经典题型

近几年来，政治中考命题都强调能力立意，试题越来越活，对能力的要求越来越高，所谓“命题规律”和“应试技巧”也越来越难以把握。面临升学压力和中考新形势，我们绞尽了脑汁、付出了巨大的劳动。首先，我们们考虑到，万变不能其宗，试题虽然年年都在变，但考查的能力是不变的;其次，对学生能力的训练应有抓手，如果说提升解题能力是目标，那么经典试题就是最好的训练抓手。

因此，我们从初三上学期的提优和冲刺工作开始，遵循学生认知规律方面，在促进学生思维能力发展方面作了大量工作。我们从能力立意，以专题为单位，精心准备了每次提优和冲刺的主题，如主观题相关的“审读设问的能力”、“提取信息的能力”、“主观题准确表述的能力”等专题，与时事有关的“十九大专题”，从知识、材料、设问、社会现象等多方面入手的“辩证思维能力专题”，培养学生分析错题的“发现、分析、解决问题的能力”专题等等等等。

初三一模考试过后，学生已经进入了提升的瓶颈状态，我们又带领学生走进经典试题，以设问中知识要求、表述要求、联系类主观题、辩证思维等为专题，进行了概括和研究，为学生，为学生提升解题能力打破了瓶颈，夯牢了信心基础。

果然，今年中考试题形式灵活、新意迭出，但从学生考下来的反馈来看，学生经过我们平时的训练和讲解，早已成竹在胸，基本能够冷静应对。至少，从心态上，我们的学生已经胜了一筹。

除了以上总结的经验和做法，更多的易言传却难身教的、更宝贵的人生财富：

合作：除了个人的努力，教师之间的互相帮助、精诚合作和集体的温暖对于提升整体队伍战斗力至关重要。有的老师为人严谨、经验丰富，有的老师见识多广、高瞻远瞩，还有一些新教师头脑灵活、思路新颖，在大家的合作中，每个人既是参与者，也是学习者、受益者。并且，在初三繁重的备课任务面前，大家分解任务、发挥所长，才让1+1>2。

思考：在教学的过程中，我曾经遇到了许多困难，如怎样在短暂的时间内完成众多复习任务？怎样帮助学困生端正学习态度、重燃学习信心等。经过多次的痛苦的挫折经历，我发现，急躁、忧虑、沮丧、愤怒……甚至立刻行动，抓几个学生过来辅导，都不是最明智的做法。最有效的，是冷静思考，分析原因，多次尝试，然后，有效的办法总会翩然而至。等待比放弃有效，行动比等待有效，思考后再行动，最有效。

信心：“发现长处是信心的基础，实力是支撑信心最重要的支柱”。学生应该树立信心，老师也应该树立信心。老师在思考中实践，在实践中摸索，在摸索中进步;老师的信心也會传递给学生，学生会相信自己，只要勤于思考，办法总比困难多，每天进步一点点，自己终会积累起雄厚的实力，给理想插上高飞的翅膀。

教学相长，在和学生们相处的点滴中，在和他们一起为梦想而奋斗的过程中，我和学生们都收获了很多很多。潜心育人的过程中，我也得到了教育，在等待学生成长的过程中，我也与学生们一起收获了生命的美好，绽放出人生美丽的花朵。

参考文献

[1]乌兰托娅.春风化雨  德育无痕——谈学校德育教育[J].中国校外教育，2018（32）：12-13.