深圳市富源学校国学工作经验总结

周宗英

一、指导思想

我们中华民族有着五千多年悠久的历史，在这段历史长河中有许多的传统经典，影响着一代又一代的炎黄子孙。在今天，这些经典之作仍在发挥着巨大的作用，为我们的社会进步贡献着它们的生命活力，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到人爱孝悌、诚信报恩、精忠报国、请柬朴实、互助互爱的传统美德。因此，我们富源学校一直努力探索国学教育，以利于学生更好地品味国学精髓。

二、制定有效的国学诵读计划

按照上级部门和学校的要求，开学初我们根据每个年级的学生认知特点，统一合理制定一个学期的计划和诵读内容。一年级诵读《三字经》、古诗十首，二年级诵读《弟子规》、古诗十首、三年级诵读《百家姓和千字文》古诗十首，四年级到六年级诵读《论语》。清晨，在校园中，伴着微微晨曦，總是响起孩子们琅琅的读书声：“人之初，性本善，性相近，习相远……”小学语文课堂上，各班教室里也不时地传来一阵阵诵读声：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催……”习古诗，诵古文在我们学校已经蔚然成风，中华传统文化对孩子们的熏陶、浸润在校园内随处可见。

三、营造良好诵读氛围，打造精美文化环境

为了营造良好的诵读氛围，学校精心布置了校园文化，在楼道墙壁上和学校的长廊上都悬挂了许多国学经典的片段和名句，图文结合，精美优雅，既美化了校园，又方便同学们随时随地背诵和理解。真可谓楼道墙壁文化尽风采，文化长廊显风流。每天早晨早读前10分钟，课前5分钟要求师生共读，教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸，真正让国学诵读声飘满校园。

四、开展系列活动，感悟经典文化内涵

浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。我们学校先后开展了一系列的国学比赛展示活动。

1.每周的早读分享活动

根据开学初的统一计划，每周一个年级推选一个班在我们的阶梯教室展示国学诵读分享活动，气氛热烈，把学生的诵读兴趣推向了高潮。

2.师生共读

师生共读是教育教学的基本形式，是最具有感染力、亲和力和示范性的教育方法，是教育的原生态，其最能体现教育的本真意义。为此我们每学期举行一次师生共读比赛。让我们在师生共读中交流情感，在师生共读中感悟人间的真情，在师生共读中丰富人生的经验，在师生共读中分享心灵交流的快乐，在师生共读中体验成长，在师生共读中建立和谐融洽的新型师生关系！

3.亲子诵读

亲子教育是父母和孩子的课堂，以家庭为一块诵读阵地，倡导学生带动家长共同阅读，同享阅读的快乐，共建书香家庭。学校为了促进亲子诵读，每学期举行一次书香家庭诵读比赛，并评选出优秀书香家庭。通过亲子共读，使孩子从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并增进了父母与孩子间的情感交流！提升了家庭文化品位！

4.书签配美文

人生如诗，岁月便是书签，各种各样的书签配上一句句经典诗句，插进一本本经典之作里，这更激起学生们的阅读兴趣，所以我们每学期举办制作书签比赛，让我们的孩子在精品评选中提高自己的审美能力。

5.书法显内涵

“诗为书之魂。”众所周知，中国是诗的国度，是一切中国艺术的魂。苏轼说：“诗不能尽，溢而为书，变而为画，皆诗之余。”这是对中国艺术的一则通解。诗是内容，书是形式。其文是魂，其书为体。所以我们每学期举行一次师生书法大赛，让我们一起体会中国书法幽雅的人文性、深刻的哲理性、丰富的传统性、独特的审美性。

这一系列的国学活动引起了全校师生和家长们的强烈反响，从他们灿烂的笑容中，我们看到了学生、老师、家长对诵读的喜爱，也感受到了诵读国学经典对他们心灵的浸染。

五、博文精武，学科渗透

我们学校把中国传统文化渗透到每门学科中，贯穿到日常教学的点滴中，打造出了有富源特色的国学教育体系。语文课上诵读经典古诗文、学写童谣和对联；音乐课上吟唱古诗词；美术课中习国画……更叫人叹为观止的是我们学校把武术和国学融为一体，翻开了我们富源学校特色国学精彩的一页。

总之，国学经典教育不是单纯的让学生背诵经典那么简单，它是一个综合性、立体性的系统工程。学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高，孝敬父母，诚实守信、踏实认真、勇往直前。正是“读千年经典，做少年君子”，“腹有诗书气自华”。通过各种诵读活动可以使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上，培养学生的高尚的情操和人文情怀，加厚学生的人文底蕴。在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！