新课改背景下小学教育改革探讨

何么莲 李柏成

摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断深入，教育部门对于各个地区的教育机构也进行了相应的教育教学改革，改革的主要内容为要教育教学的过程中要对传统的教学管理模式进行创新和优化，进而更好的促进学生的个性化发展。本文主要对新课程改革背景下的小学教育改革进行了分析和探讨，并提出了一些有效的管理策略来促进小学教育管理水平的提高。

关键词：新课改；小学；教育改革

在新课程改革背景下，更加的注重对学生个性的发展，以学定教为改革的主要核心内容和指导思想。因此，在小学教育教学中应当要针对目前管理中存在的问题进行分析，并采取积极的措施进行改进和完善，这才是小学教育教学管理在新课改背景下首先要考虑过的问题。本文首先对新课程改革的内涵对于小学教育教育的要求和作用进行阐述，并对在新课改背景下，小学教育该如何进行改革进行了探讨。

一、新课改的内涵对于小学教育教学改革的要求和作用

新一轮的课程教育改革是党和国家根据时代发展的需求，并针对目前我国教育教学管理中存在的问题所提出的教育规划[1]。在新课程改革当中，更加注重学生的全面发展，学校的一切教育活动都要以学生为基础，围绕学生而开展，以促进学生的全面发展为目标，为了更好的实现这个目标，新课改在小学教师管理和师资队伍的建设上提出了具体的要求，并且还对具体的教育教学活动也提出了具体的要求，简单来说，新课程改革对于小学教育教学的总要求就是以学定教。

新课程改革的内容和要求就是小学教育教学改革的重要指导方法，是确保小学教育教学管理各项活动正常开展的重要保障，更是培育适合现代社会主义建设发展需求的合格的社会主义接班人的重要理论依据。因此，在新课程改革背景下的小学教育改革，首先就必须要转变人才培养的教育观念，加强对师资队伍的建设和管理，在教学活动中要做到以学定教，这样才能够有效的提高小学教育教学管理活动的针对性和服务性，同时这也是贯彻落实新课程改革要求的重要保证。

二、新课改背景下小学教育改革的具体策略

（一）转变传统的教学观念，加强教学工作

在新课程改革下，要求要对学生进行素质教育，但是在实际的教学过程中，还是有很多的教师无法很好适应现代化素质教育，不能从传统的应试教育中转化出来，这也就使得他们在教学过程中会不知所措，不知如何开展教学活动，致使教学质量下降。还有的教师在教学过程中，会出现过分迎合素质教育的现象，所开展的教学活动都太过于形式化，根本没有实质性的内容。比如：为了积极开展素质教育，很多的教师会在课堂上创设问题情境，让学生根据情境去思考，原本这样做的目的是为了能够培养学生自主探究的能力，让学生能够改掉传统教学中过分依赖教师的学习习惯，让学生在思考中达到活跃课堂气氛的目的。然而，在实际的教学过程中，教师在创设问题情境时，所提出的问题都不具备较高的探究价值，问题太过于简单，很多的问题学生都能够异口同声的回答上来，这样的教学对于学生发散性思维的培养根本起不到任何实质性的作用，并且还会浪费大量的学生课堂学习的时间，致使课堂教学的效率低下[2]。所以，小学教育管理改革当中一定要加强对教学教研过程的研究，要将素质教育工作落到实处，这样才能够有效的促进学生的全面发展。

（二）加强对师资队伍的建设

在新课程改革当中对于教师队伍的建设提出了明确的要求，这也是确保小学教育改革工作顺利开展的重要保证，更是教学教育教学管理的核心。在实际的教学过程中，一些年老的教师，他们从事教育工作多年，早已对传统的教学模式习以为常，他们无法适应素质教育的

教育理念，而一些年轻的教师，他们虽然具有强烈的教学热情，但是他们缺乏教学经验，也使得他们对于教育改革无法做出一些实质性的成效。在新课改当中对于小学教师的业务素质提出了更高的要求，小学教师不仅需要学会现代教育教学的先进理论和技术，以此来调动学生的学习积极性和主动性，还需要教师充分了解每个学生的，并根据每个学生的特点和个性化发展需求来为每个学生制定相应的学习和成长方案，并且教师还应当要通过不断的学习来提升自身的专业技能和文化素养，在教学过程中以身作则，为学生树立学习和道德的榜样，进而帮助小学生形成正确的价值观和人生观。

（三）强化素质教育

在传统的小学教育管理过程中，学校的管理者一般只注重教学的结果，往往会忽略教学过程的重要性。在新课改的大背景下，要求学校教育管理，不仅需要注重教育的结果，还需要将教学的过程在结果当中凸显出来。因此，在小学教育改革当中，要注重教学过程中的每一个教学细节，加强对教师备课、课堂授课以及课后辅导和布置作业等等各个教学活动工作的监督，并在教学的过程中不断的进行总结和反思，完善具体的教学细节，进而有效的提高学生学习的质量[3]。另外，学校教育管理者除了要对教师在学生基础教学方面成效的监督，还应当要注重教师对于学生素质方面的培养，在对学生进评价的时候，不应当以学生的学习成绩代表学生的一切，还应当要将学生德、智、体、美、劳等方面也纳入到对学生的综合评价中，这样才能够有效的促进学生的全面发展。此外，学校还需要重视学生的心理健康以及情感发展的需求，全面的了解每一位学生，当学生遇到困惑时，及时的对学生进行心理辅导，并对学生进行帮助，这样才能够有效促进学生的健康成长。因此，在新课改背景下，小学教育改革应当要强化素质教育，让学生摆脱高分低能的现象，促进学生的全面成长，为我国社会主义建设培养出更多的高素质人才。

三、結语

综上所述，在新课程改革的大背景下，小学教育教学管理改革的过程中，管理者不仅需要对管理规则进行科学的制定，还需要从学生和教师的情感需求出发，结合学校的实际情况，坚持“以人为本”的管理理念，改变传统的教学观念，对传统的教学模式进行创新，对教学环节进行优化，加强对师资队伍的建设，帮助教师树立正确的职业观，强化素质教育，进而为学生创设一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。

（作者单位：湖北省孝感市孝南区朋兴乡挂口小学）

参考文献

[1]余玉盆.新课改背景下小学教育教学管理问题的分析[J].动动画世界：教育技术研究，2011（8）：81-81.

[2]李雯业.新课改背景下中小学教学管理改革研究[D].辽宁师范大学，2011.

[3]刘玉波.新课改背景下小学教育教学管理浅谈[J].中国校外教育旬刊，2015（5）：85-85.