人文关怀在小学学校管理中的应用

郭陆章

摘 要：随着素质教育的普及，当今社会越来越关注学生的心理素质问题，所以人文关怀在小学学校管理中显得越发的重要。人文关怀，强调的不再只是注重学生的学习成绩，已经慢慢地渗透到学生的心理方面。心理素质的全面发展，将是未来社会需要的必备人才。文章详细地阐述了人文关怀在小学学校管理中的应用分析。

关键词：人文关怀；小学教学管理；应用分析

人文关怀，就是以人为本，以人为核心，凡事从人的本质和价值出发，不仅关心人的物质价值，更关心人的精神层面、道德品质。在教学中，管理者及教师要充分展现自己的人文关怀，让每个学生都能感受到他人对自己的关心，发挥自己的潜能，让个性与才能都能得到充分、无限地发挥。

一、人文关怀理念

教育其实是一门艺术，而艺术的本质在于创新突破。那么怎样才能达到创新呢？教育讲究的就是育人，但现在的教育却只重视成绩，要想突破界限，必须打破以成绩为主的想法，这就要考虑到学生的精神层面。

现在，社会上存在着较多高分低能的人，为什么会出现这种情况？除了学生自身的原因，社会也存在着不可推卸的责任！在这个只重视成绩的学生时代里，学生只是埋头读书，甚至不关心国家大事。“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。”生活在当下，不应只关注成绩和分数，应多方面发展，更加注重人的内心深处。

人文关怀就是当今教育的创新，它不再只注重教育的表面，而是进一步地深入，探索学生的内心世界，教给学生如何做人，如何做一个健康的人。教育工作者应该时刻从学生的角度出发，处在学生的位置上思考问题，保护学生的自尊心，发掘学生的潜能。看待学生不能只注重他的学习成绩或者家庭背景，而应该从他的内心世界出发，让他学会做一个对社会有所贡献的人。

二、人文关怀的具体应用

1.要尊重学生，保护学生的自尊心。每个活在社会上的人，都希望能得到他人的尊重，学生也不例外。教师作为学生的引导者，更要注重自己的言行举止，现在新闻报道中出现了不少学生因教师辱骂而自杀的事情，诚然有学生心理过于脆弱的因素，但是，身为师长难道不应该循循善诱，谆谆教导吗？即使学生有错，也应该给他一次改过的机会。有的教师出言讽刺，打击学生的自尊心，造成了学生的逆反心理，从此便变本加厉，不听从教师的劝导，教育效果只会适得其反。

2.注重激发学生的课堂兴趣。有的学生特别害怕上课回答问题，怕出丑，怕答错。其实，只要老师注重方式方法，每个学生都可以很好地回答问题。例如，对于一些学习成绩不好的学生，教师可以提问一些简单易懂的问题，激发他们的积极性和上进心，让他们也感受到成功的喜悦，也就会拥有自信心，增强了他们的自尊感。对于一些难度相当大的题目，可以让学生以小组的形式讨论，这样不仅可以提高学习效率，还可以增加学生之间的协调信任。否则，如果学生一问三不知，肯定会降低学习积极性，甚至导致他自暴自弃，变得自卑，易怒。

3.谈话促进心理健康。说话是一门艺术，因而教师与学生的谈话至关重要。大家都喜欢听夸奖，即使是成绩不好的也希望能够得到表扬，本来学习成绩就不好，自尊心就弱，如果依旧批评，反而负面情绪会越来越多。教师可以适当地寻找学生的优点表扬他，适当地鼓励有时比批评更加有效。

三、人文关怀的益处

1.使学生受到更多的关爱。教师不仅仅承担着教育的工作，学生和教师接触的时间甚至比家长都多，教师更能够理解学生的情绪，所以，教师应把学生当成自己的孩子来教育，疼爱。教师的一个微笑或关怀，便可以使学生感到温暖，性格也会更加积极向上，这样也有助于学生的健康成长。

2.使学生获得成功。只有使学生对你充分信任之后，学生才会对你的信任做出回应，就会更加努力学习，奋发图强。笔者曾经听到过这样一个故事，讲的是一个校长在成绩差的学生里随机挑选出几十名学生，然后成立了一个精英班，告诉他们是全学校中最优秀的学生，几年后他们都顺利考上了名牌大学。他们的成功只是因为当时的那份信任，因为你的信任他们也相信了自己的能力，并走向了成功。从这则小故事中可以看出信任的重要性，尤其是在教师与学生之间，信任是最基本的桥梁。

3.注重培养学生的个性。现在的学生越来越注重个性，但是以前的传统教育都把学生培养成了学习机器，每个学生都大同小异，进入社会也没有自己独特的魅力，所以，从人文关怀的角度上，在小学管理中，教师必须要更加注重学生的个性化建设。首先，教师应该熟悉每个学生的差异，对症下药，从每个学生的不同角度出发，发现他们的优点长处，关注他们内心世界的变化，而不能把成人的感受，经验强加给学生；其次，不是所有的学生学习成绩都是优秀的，所以，教师要善于发觉学生的内在潜能，因材施教，让每个学生的才能都得到最大的展示；最后，不能只是针对学生的成绩划分优劣等级，必须从全方位进行思考，多方面进行衡量。只有这样，才不会给学生造成过大的心理压力，能够让他们健康快乐的成长，这些都能够很好的体现人文关怀。

4.培养学生的实践能力。在学校中，教师只注重学生的知识理解能力，掌握知识的程度，学习成绩的优劣，基本不关心孩子们的动手实践能力，导致学生到社会中只能成为一个只会读书的书呆子，而不会处理生活中的一些琐事，不能自立自强。所以，在小学管理中就要培养学生的实践能力，只有这样才能使得学生即使到了社会上也能做生活的主人，学习的强者。小学的学生大多还处于依赖父母教师的阶段，这时必须时常放手，让他们主动解决问题，自主进行学习，自己去处理一些事情，培养他们的独立精神，这对于学生以后的成长将起着不可估量的作用。

国家一直在强调社会和谐，和谐是靠全民的素质支撑的，而素质又是靠教育来实现的。教育最基本的还是要来源于教师，要教育学生要做个对社会有用的人。这不仅体现在教师的教育水平上，也体现在教师的人格魅力上。人文关怀，从人出发，从自身对他人的关心出发，只有关注学生的内心世界，才能发现他们更多的优点，为国家发掘更多的人才，为整个社会增添一份和谐。

参考文献：

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[4]王桂荣.浅析人文关怀在学校管理中的应用[J].现代企业教育，2013，（24）：223.

（作者单位：山东省日照经济技术开发区广州路小学）