浅析高中语文复习的方法和策略研究

段卫平

摘 要：在高中语文教学中，总复习是非常重要的环节，能够有效提高学生语文知识的效率，为高考语文成绩的提高奠定良好的基础。教师在复习教学工作中要从多方面入手，对学生进行有效的心理干预，强化记忆技巧指导并科学安排时间，通过提高复习的条理性、全面性、趣味性，有效提升语文复习效率。

关键词：高中语文教学；复习策略；复习效率

作为一项系统性的教学活动，高中语文复习一定要立足学生的身心发展特点及教学工作实际，在教学实践中不断研究、总结和完善，从学生思想身心特点、语文学科内容及语文教学结构等多方面入手，寻找提升复习教学成效的最佳途径。

一、开展心理干预，放下思想负担，提高语文复习的积极性

高中生在语文学习中面临着较大的心理压力，因为高中的学习生活时间紧、节奏快，许多教师习惯于采用题海战术、疲劳战术来进行机械重复的训练。一旦进入复习阶段，许多教师就开始了无休止的重复练习，让学生不堪重负，部分学生在语文复习学习中产生了畏难退缩情绪。因此，教师在科学设计教学方案的同时，要关注学生的思想动态变化，对学生进行及时有效的心理干预，以此为切入点，让他们放下包袱，轻装上阵。笔者在教学中，注重潜移默化地引导学生树立“尽力了就是成功”这样的学习理念，鼓励学生在自己原有的基础上得到进步，和自己的以前比有进步就是成功，通过这样的方式让包括学困生在内的全体学生，能够放下焦虑、自卑、急躁这样的消极情感，甩掉思想上的包袱，全身心地投入到语文复习之中，有效激发了学生学习的动力。

二、科学安排时间，强化记忆技巧，提高语文复习效率

高中语文复习教学效率高低至关重要，部分教师的教学工作呈现“高投入低回报”的状态。也有的教师教学得法，学生复习事半功倍，达到这一效果的一个重要促进因素就是时间的科学安排和记忆技巧的指导应用。教师在复习教学中，首先要科学地安排不同内容、不同轮次的复习，要依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，针对学生的身心特点，设计不同轮次之间时间的间隔及复习的频率，通过这样的方式让学生将时间效用发挥至最大，避免了重复劳动，耗时费力，影响学生学习状态。除了按照学生记忆规律安排复习教学轮次之外，教师还要指导学生妥善安排课后学习的频率与间隔，抓住记忆特点，将记忆效果发挥至最大。另外，教师还要强化对学生的记忆技巧指导，单纯的死记硬背效果必然低下，为了提高高中语文复习成效，教师应当从报纸、刊物、网络及成绩优秀学生等方面搜集整理科学高效的学习方法、记忆技巧，在学生中进行推广，如框架记忆法、联想记忆法、联动记忆法等，这些方面的科学记忆技巧，能够有效促进语文教学活动的深入开展，保证了复习的高效率。

三、多方搜集资料，整合知识结构，提高语文复习的条理性

语文复习要注重积累，教师一方面要多渠道搜集相关资料，各种教辅刊物、报纸杂志、近年来的高考试题、校内外编辑的复习资料等，教师要从这些内容之中，对照教学目标要求及学生掌握的特点，有针对性地筛选和确定一些有价值的内容作为复习教学的内容。同时，教师要对这些搜集的内容进行系统化整理，将各个知识节点的内容搜集起来，按照前后关联、逐层深入的原则，将其编排为系统化的复习内容，可以分解成多个版块，逐一突破，例如，积累运用板块可以细化为汉字积累、语句仿写、格言成语、语法处理、语段修改等，通过设置不同模块并对各模块进行逐一细化的方式，构建网格化的知识体系，让复习教学活动在学生脑海里建立起纵横相连、条理清楚的知识结构，达到随手拈来的效果。让学生在脑海中建立起系统化的知识结构，能够增强学生理解与记忆的效果。

四、开展学法指导，实现拾漏补缺，提高语文复习全面性

在语文复习教学中，教师要强化对学生进行学法指导，在练习讲评过程中不能仅仅对答案，要引导学生掌握分析的思路、解题的方法，以达到触类旁通的效果，并在此过程中掌握正确的学习方法。同时，教师要指导学生进行拉网式复习，一轮复习之后，侧重于将重点放在掌握效果不佳、未能理解的这些内容上面，进行二轮针对性拉网复习，通过数轮之后，逐步解决学习的重难点，同时避免了已掌握知识点的重复劳动，节约了宝贵的复习时间和精力，也提升了语文复习的全面性。实践证明，在高中语文复习教学中，对学生进行学习技巧方面的指导，能够实现授人以渔的效果，同時帮助学生进一步提高复习针对性，节省了时间，提高了效率。

五、优化教学过程，活跃学习氛围，增强语文复习趣味性

复习教学过程相对较为枯燥，高中语文复习教学也是如此，为了活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣，教师可以对教学过程进行适当的优化。一方面，教师在教学活动之中可以穿插一些趣味小知识、小故事，以这样的方式让课堂变得轻松、诙谐、幽默，让学生的紧张学习状态进行短暂的放松，实现张弛有度。另一方面，教师还可以将一些基础知识复习安排给学生来完成，要求学生走上讲台，代替教师开展相关内容的教学活动，这样的新颖模式不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且站在学生理解掌握的角度进行传授，对学生思维方式、学习技巧的提升同样具有明显作用。

总之，在高中语文复习教学中，教师一定要紧扣住教学重点、难点、要点，立足学生思想特点、身心特点，科学运用教育教学规律，结合语文教学实际进行优化与提升，达到快速提高教学效率的目的。

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（作者单位：山西临汾市第三中学校）