利用本土文化，开展幼儿园传统节日的教育活动

方志红

摘要： 传统节日是多种多样的，也是民族文化中不可缺少的部分，传统节日是在不断发展中形成，沉淀着诸多的传统文化，利用这些文化资源，为幼儿开展多样化的节日活动，可以为幼儿提供更多的成长机会，促进幼儿自主探索能力的提升，帮助幼儿形成热爱家乡的品质与情感。文章分析的是如何利用当地的本土文化，开展幼儿传统节日教育活动，促进幼儿的全面成长。

关键词： 本土文化；幼儿园；传统节日；教育活动

前言：国家出台了相关的规定，要求幼儿园园将社会资源利用好，让幼儿对祖国文化有更加深刻的认知，感受到家乡的诸多变化，促进幼儿产生爱国和爱家乡的情感，而要想达到这一目标，教师就要在幼儿教育的实际开展中，积极运用好本土文化，为幼儿提供更加广阔的学习空间，采取合适的交流方式，促进幼儿对本土文化的深入了解，不斷强化对本土民间文化的了解以及学习，促进爱国和爱家乡情感的提升。

一、探究传统节日文化，开发局教育活动资源

（一）挖掘传统节日的语言教育价值

很多传统节日都是有着不可忽视的文化底蕴，内容是丰富的，体现出的价值也是多方面的，对这些节日的语言价值进行挖掘，主要是做好对节日本身反映内容的筛选，同时把握住内容的科学性。因为基本上传统节日是从古代逐渐发展起来的，文化背景是独特的，反映出的也是古代的一些风土人情以及人们生活，时代在进步，其中很多的内容已经不再适合幼儿进行学习，一定要进行详细的甄别。如清明节就是传统节日，幼儿对介子推与晋文公这一故事是非常好奇的，但是介子推将自己的肉割下来给晋文公这样的情节，其实对幼儿来说也是过于残忍了，这个时候就要注意将不适合向幼儿传播的内容去除掉。另外就是结合语言教育的整体目标，确定好节日语言的使用框架[1]。

（二）挖掘节日内容，编制主题活动

绍兴本身是有着非常浓厚民诉的城市，勤劳的绍兴人一直以来都是靠着自身不断拼搏的精神留下诸多的实际，其中很多的故事是感人的，需要挖掘出一些适合幼儿的民俗来设计一些活动，这样可以让幼儿在活动中，对当地的民俗更加了解，促进家长以及幼儿的广泛参与。如在中秋节的活动中，可以邀请幼儿以及家长参与进来，为幼儿讲解一些中秋相关的故事，参与到节日的一些风俗中，如吃月饼和赏月。通过活动的方式让幼儿在快乐的氛围中了解节日的由来以及风俗习惯[2]。

（三）师生共同建构主题

探索类的活动需要的是合理的主题，可以幼儿进行自发生成，也是可以师生之间沟通完成建构。如在冬至的节日活动中教师先是向幼儿讲解有关冬至这个节日的来源，然后是探索冬至的风俗，参与到“汤圆制作”的活动中，幼儿可以砸在其中生成活动，如“我的汤圆店”，也是可以邀请家长参与进来，这样可以让家长与幼儿之间的配合更加默契，其中体现出浓厚的亲情。幼儿可以在实践操作中掌握技能，并体会到节日文化[3]。

二、如今幼儿园节日教育活动中存在的问题

很多幼儿园尝试开展节日主题活动，为了让幼儿形成良好的学习能力以及各方面的节能，让幼儿产生爱家乡以及爱国的情感，但是也是在其中出现诸多的问题。如教师本身在传统节日方面的认知不足，这样就会导致，一些活动的开展中，玩具材料是非常匮乏的，幼儿无法在其中活动足够的感性认知，也是难以内化成自身经验。另外就是本土文化是丰富的，如何在其中选择有助于幼儿思想发展的素材，将其价值体现出来，这一点也是有着一定的难度，是教师难以把握的。在活动的开展中，受到经费等方面难度制约，幼儿仅仅是在其中有限空间中进行活动，其实是降低了节日教育的价值，幼儿情感要在更加广阔的空间内才能得到更好地释放。

三、今后的工作思路

（一）创设轻松的学习环境

本土文化的开发中，教师要尊重幼儿以及理解幼儿在其中的位置，不要仅仅是物质上的准备，也是注意精神上的感染，环境就是一种教育资源，对幼儿的影响是不可忽视的。如在节日带来的时候，教师要提前鼓励幼儿积极运用自己的方式，对节日相关的一些资料进行收集，如中秋赏月、端午赛龙舟等，这些都是可以幼儿参与到的环节，同时节日的主题也是需要幼儿亲自参与到选择中来，到底选择哪方面的民族来进行节日的开展，可以依据幼儿本身的特征来进行分组，也是可以用投票的方式来进行选择。

（二）激发幼儿乡土情感

在节日活动的实际开展中，教师要有计划地对幼儿进行乡土情感的激发，这一点也是必要的，教师要对节日传统中的一些知识实施详细的了解，结合本土的一些资源，选择性地传递给幼儿一些文化知识。幼儿本身年龄是小的，对传统文化也是没有足够的认知，教师需要让幼儿在生动的情境中得到引导。就考试可以将一些由来已久的文化传递给幼儿，如神话故事《年》，这些故事是非常受幼儿欢迎的，同时也是可以让幼儿参与到带有画面以及录像的活动中，让幼儿可以获得更加直观的学习体验。

结论：总之，在幼儿教育中对本土资源进行开发，组织开展传统节日教育活动，这样的方式可以促进幼儿加强对民族文化的深入了解，激发幼儿对传统文化的学习兴趣，同时也是一种促进爱国、爱家乡情感提升的一种途径。

参考文献

[1]江苏省昆山市朝阳幼儿园创设融德、美、趣于一体的良好教育环境[J].上海教育科研，2013（01）：104.

[2]多彩文化缤纷童年——江苏雀海门市东洲幼儿园“节日文化教育”简介[J].江苏教育研究，2011（30）：66.

[3]郭祥.幼儿园传统节日课程中品格教育内容的分析研究——以“端午节”为例[J].科教文汇（下旬刊），2011（07）：93-94.