关于后勤类士官军事英语教材的几点思考

王睿

【摘 要】由于军事英语课程在各大军事院校普遍开设，因此出现了大量的军事英语教材，但由于每套教材都有较强的专业性和针对性，导致不适合我校后勤类士官学员使用。本文在分析我校士官学员的英语的基础上，对后勤类军事英语教材的编写提出几点建议。

【关键词】后勤；军事英语；教材

一、目前军事英语教材现状

近年来，市面上出现了大量的军事英语教材，如《军事英语》、《军事英语听说教程》、《军事英语阅读教程》、《实用军事英语》、《军事基础英语》等。但在诸多教材中，大多数都针对大学本科类军校学员，用于培养军官，而适合士官学员的教材少之又少。并且多数军事英语教材所选文章较难、专业性较强，而且教材中贴近学员日常生活的真实材料非常有限，教材内容远离学员真实生活和训练，使学员感到学习军事英语很吃力且对将来的任职岗位用处不大。

而我校自2012年起一直使用空军预警学院自主编写的国防工业出版社出版的教材《士官英语教程》。该教材选材丰富、图文并茂、形式多样、具有鲜明的军事特色，是一本非常出色的教材。但是由于是空军预警学院自主编写，因此在选材上大多与空军、雷达相关联，而我校主要培养的是陆军后勤类士官学员，学员在学习该教材的过程中代入感不强，觉得教材的内容与他们的生活相差甚远，毫无相似之处，学了也无用武之地，因此在学习的过程中很难调动他们的学习积极性。下面笔者从层次和内容两个方面对我校正在自主编写的《英语士官读本》这本教材提出几点思考建议。

二、士官学员英语基础分析

目前我校招收的大部分士官学员由于长期在部队基层服役，对英语的接触少之又少，因此入学时英语基础普遍比较薄弱，学习英语的困难较大，此外一些学员英语语法知识欠缺，甚至在辨别词性上都存在困难。而市场上一些全国通用的英语教材或者是军校通用的军事英语教材都不能作为士官学员学习英语的理想教材。因此我校采取了自编教材的方式，满足学员的任职需求。

三、对自编教材的几点思考

1、教材要突出“军味”、“后勤味”

目前，外语界对“军事英语”存在两种不同的认识。一是军事英语是一门英语语言课程，重点在于学习英语知识，可通过“军事内容”这一载体来学习语言知识。二是学习军事英语的目的是学习军事知识，英语知识只是作为学习工具。而我校自编的教材就是基于第二种认识的基础上编写的，着重强调军事知识而非英语语言本身。士官学员是大专学生，但首先是军人，落实到教材上就必须具备军事特色，反映学员的生活和训练实践，体现他们的特点。因此，我们自主编写的这本士官英语教材一定要反映军校生活、突出专业特色、强调“军味”。

2、内容上贴近学员生活，突出专业特色

教材不仅要符合士官学员的知识水平，还要在内容上紧密联系学员的实际生活，选取真实的贴近他们日常生活、军事训练的情景，组织具有交际意义的、平常生活中就能用得上的语言实践活动。教材内容不仅应涵盖军事训练、一日生活制度、武器装备、著名战役、著名军事人物等军事题材的内容，更应选择与学员专业相关、与学员实际生活相近的实用性内容，使学员在学习的过程中感觉学了用得上。此外，全球军事不断发展变化，涌现大批新的军事用语，如“电子攻击”、“空地海天一体作战”等新型军事词汇，在我们的教材内容的选取上也应注重与时俱进、紧跟时代步伐。

3、从纸质教材向电子教材发展

军事英语本身具有专业性强、缺乏趣味性的特点，如若仅有纸质教材包含长篇幅的文章及枯燥的課后练习题，很难吸引学员，提高学习兴趣。因此，我们除了编写纸质教材以外，还应编写电子教材作为辅助教材。在电子教材里增加国内外军事类新闻、军事题材英文影片、军事类视频频道、各国军事名人演讲、著名战役的解析等图像、音频、视频等资料。通过这些趣味性的军事知识，使学员在学习的过程中也能充满乐趣，提高积极性。

教材在教学过程中所起到的作用是巨大的，因此编写适合本校士官学员的军事英语教材是提高士官学员英语水平的重要手段。教员要针对士官学员的特点、所学专业的特点，编写出贴近学员生活、训练，内容真实有趣的军事英语教材，提高学员学习英语的积极性，从而提高学员的英语水平，为我军现代化建设和发展培养出更多高素质人才。

参考文献：

[1]堵海鹰.士官英语教程.[M].国防工业出版社.2012年.

[2]梅勒-克拉克.军事英语听说教程.[M].外语教学与研究出版社.2013年

[3]王岚.军事英语.[M].解放军外语音像出版社.2010年.

[4]郭丽丽.军械士官英语.[M].2014年

（作者单位：陆军勤务学院训练基地）