创设多种情境，培养学生“说”英语的能力

孙晓莉

摘要： 创设情境的教学模式可以有效激发学生对英语知识学习的欲望，从而能够在原有的教学基础上进一步提高学生的学习效率，达到最大限度促进学生学习的教学目的。在小学英语的教学过程中，教师务必学会善用情境教学，根据小学生的爱玩、爱画、爱唱、爱游戏、爱活动的特点进行情境的创设，帮助学生在学习英语的过程中，培养学生“说”的能力，在英语的学习道路上越走越远。

关键词： 小学英语“说”的能力创设情境

当今世界，飞速发展，英语成为人们热衷追求的对象。我国在小学就开设了英语课。“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣，使学生敢于大胆开口说英语”是小学阶段的英语教学目标之一。特别是从施行新的课程标准，新的课程和从一年级开设英语课以来，对改革课堂教学，改进教学方法提出了更高的要求。

英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注意培养学生的说的能力。因此课堂教学时，教师要努力营造比较真实的语言环境。让学生在一定的情境中学会表达思想，学会选择学过的、合适的语言，同时让学生有更多的时间在师与生，生与师的语言交流中不断巩固，不断更正，灵活运用所学的英语知识。在英语教学中说的能力占有着重要的地位。

小学阶段的孩子有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点，他们对陌生的英语具有好奇心，他们爱玩、爱画、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿。针对以上特点，在实际课堂上，我们常采用以下几种方式来培养学生“说”的能力。

一、玩、玩、玩

鹤陈琴说过“小孩子是生来好动，已游戏为生命的”游戏是学生喜欢的，乐于参与的学习方式。每次当我说：Lets play games，OK？”时，学生们总是大声说着“OK”。英语课游戏多种多样，老师根据内容选择不同的游戏。让同学们在游戏中说出单词，在游戏中说出句子。如在教学3A教材中的第一课各种动物单词，我就让同学们做了“go hunting，gold touch，guess”等游戏，在游戏中同学们大胆说单词，学德也很主动。又如笔者在讲述有关英语中十二个月份和天气的相关内容的过程中，为了有效激发学生的学习欲望，在教学过程中设计了如下的游戏——哈哈一笑我来说。首先，笔者在一个小盒子里放置了十二个月份的卡片，其次，在另外一个小盒子里放置了不同的天气属性，让学生分别在两个小盒子里拿一张卡片，进行两者结合的语句创设。如果合情合理，学生都需要跟读。如果不符合实际，大家就要大笑。在此游戏过程中，学生都不认为这是刻板的学习，而觉得更像是一次游戏。在游戏结束的时候，每一位学生都能够记牢十二个月份和对应月份会出现的天气。寓教于乐，情境创设，就是这个道理。

二、演、演、演

记得曾今有人说过“每个孩都有表演欲望”，为了燃起学生表演欲望，教学句子可采用这种方法，让学生表演对话。首先表演课文中的对话。如我在教学3A教材“This is my father”这一课时，我让同学们几人组成一个小家庭，然后互相介绍家庭成员。在介绍中，他们运用了“This is my mother.This is my brother…….”学生在表演中说出了句子，学会了知识。又如在教animal这一课时，设计动物园，把讲台当成中心，准备了几种学生熟悉的玩具动物，同时还新教授了一些学生没有学习的，但是在动物园会见到的动物单词，扩充学生的词汇量。通过让让学生扮演不同的角色进行对话表演。在教学Ask and answer时，教师可把事先准备好的玩具动物道具提供给学生，让他们表演经过准备的对话，以便提高口说英语的能力。

三、画、画、画

让学生自己动手画一画，然后对自己的画进行讲解，从而来培养他们说的能力。我在教学3A第四单元第四部分“Think and place”时，我就让学生画出未来房间的设置，然后在用Heres a……来介绍房间的摆设，在创作、交流展示的過程中，学生的想象能力、动手能力、说的能力和创新能力都得到了训练。

四、动、动、动

多项互动式又分为师生互动和生生互动两种。

其一，师生互动，在英语课上，老师要经常与孩子进行对话（Free talk），新课前，总要和学生进行简单的对话：如Good morning，Nice to see you ！ How are you？What colour is it？ What do you like ？。。。这样既培养了孩子说的能力，也复习了旧知识，更增强了师生间平等、和谐的感情，为下面的课也奠定了基础。

其二，生生互动（Work in pairs）

这是一种更为广泛的互动形式，便于全体学生共同参与。在英语课上Work in pairs是必不可少的。

五、唱、唱、唱

“小朋友们喜欢唱儿歌吗？”我的话还没说完，孩子响亮的回答已弥漫在整个教室。唱儿歌能净化孩子的心灵，能陶冶他们的情操。在教学单词时，我经常把单词编成儿歌，和孩子们一边拍手一边唱，让学生们在唱儿歌中锻炼说的能力。

六、赛、赛、赛

小朋友都有好胜的心理，他们喜欢竞赛，竞赛可以激发他们学习的兴趣。在教学How are you？这一课时，我制作了多媒体课件，出示南西，王宾等见面问候的情境，让学生给动画配音。赛一赛看谁模仿得最象，谁的语音语调最准，从而评出最佳配音奖。

“说”是英语的四项基本技能之一，在小学阶段，特别是在学习英语的起始阶段，教师应注意培养良好的说的习惯，创设丰富多彩、形式活泼的说的情境，多提高学生的素质，提高学生学习英语的兴趣，对改革课堂教学模式，改进教学方法都有着极大的作用。但是，面对新的教学形式，新的课程标准和新的教程，还需要我们英语教师不断地努力，适应新的教学要求，探索新的教学方法，培养出更多更好的英语人才。