游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合研究

陈笑微

【摘 要】游戏在幼儿园教育当中的应用是近年来为了适应时代发展演化而来的，与传统的教育方式有很大的区别。现代的幼儿园教育更注重游戏的应用，将教育模式应用于游戏当中，使幼儿可以通过游戏过程进行学习，提高教学效率。但是，实践过程当中，也出现了很多问题亟须解决。

【关键词】游戏教学；幼儿园教育；应用分析；存在弊端；合理建议

一、我国幼儿园游戏教育现状

在幼儿教育受到广泛关注的今天，发展幼儿教育是关键。游戏是幼儿教育教学当中的重要组成部分，重视游戏的教育意义尤为重要。但随着家长了解的广泛度上升，一些没有固定规模的幼儿园也相继出现，造成幼儿教育市场的混乱。很多幼儿教师没有受过专业的教育，这使得在幼儿教学过程当中只注重看护孩子进行游戏，没有将教学过程与游戏实践有机结合，耽误幼儿的成长和发展。还有一些学校忽略了游戏的重要性，只看重教育过程，这也是影响游戏在幼儿教育当中没有得到推广的关键因素之一。要将教学和游戏有机结合，才能推动幼儿教育的发展。

二、游戏在幼儿教育当中存在的问题

1.忽视游戏价值

由于受到传统教育思想的影响，长期以来，我国在幼儿教育过程当中都忽视了游戏的重要性。在幼儿教育教学当中只追求知识的掌握和技能的应用是否熟练，忽略了孩子的天性培养，过多的教育知识使得孩子压力增大，不利于幼儿今后的发展。在幼儿教育教学过程当中，游戏的应用是有着重要意义的，但是，现今的教学过程当中虽然有游戏的加入，其中的内容还是以教育为主，在游戏过程当中幼儿感受不到游戏带来的乐趣，只是一味地接受知识的灌输。

在实践过程当中，更多的教师将游戏作为约束幼儿的工具，使其能够遵守一定的秩序，便于控制和管理。因而忽略了幼儿在游戏过程当中的体验，扭曲了游戏对幼儿天性的价值，刻板乏味的游戏过程也是导致游戏价值丧失的主要原因。

2.缺失游戏精神

游戲项目都有其当中蕴含的游戏精神，游戏精神是游戏者在游戏过程当中感受到的游戏体验，不同游戏体验表现出对游戏的不同游戏精神的理解。刺激的游戏带给游戏者刺激的感受，使游戏者内心澎湃，情绪高涨；趣味性的游戏带给游戏者开心感受，使游戏者可以缓解心情放松心态；益智类的游戏可以优化游戏者的智慧，使游戏者在未来生活当中收益颇丰。在教师教育过程当中，往往忽略了游戏的精神，缺乏这种游戏精神。将培养幼儿升学作为目标，考虑家长给自身带来的收益，从而将畸形的教育模式应用到实际教育教学过程当中，这是缺乏游戏精神的表现，教育目标单一。教师不能理解教学过程当中学生对游戏的热爱，压制学生天生的游戏乐趣，将教学过程看的过于单一，感受不到职业本身的乐趣。教育过程当中不能理解学生对游戏精神的热爱程度，很大一部分原因是教师本身对游戏的理解，没有精神投入地游戏就感受不到游戏乐趣。

3.设计游戏能力低下

教学过程当中的游戏应用是两方面的，是教师和学生共同游戏组成的。教师设计游戏的趣味性对学生是否乐于玩耍起着重要的作用，游戏不能根据学生特点进行设计，缺少趣味性、缺少准备都是教师游戏过程中容易出现的问题。上述问题的出现究其根本就是教师对游戏的错误理解，生活中不善于积累游戏素材，导致教学过程中游戏单一，缺乏创新。

4.游戏主体错位

幼儿游戏是注重对幼儿的天性释放，是以幼儿为主体的娱乐活动。在现代的教育过程当中，游戏的主体渐渐地转向教师，一些活动的准则是以教师为中心进行的。这使得幼儿在游戏主体当中丧失了主动权，感受不到游戏的乐趣，导致游戏过程主体错位，使幼儿丧失了主动性学习的能力，对教师形成依赖。

三、游戏在幼儿教育教学中应用的合理化建议

1.促进改革

幼儿园的课程设计不能只注重知识教育，也应该使游戏在教育当中发挥相应的重要作用。在教学课程制定当中，教师应该合理化地在每天的课程当中加入游戏元素，多总结游戏素材，将其完美地结合在学习过程当中，使幼儿在学习过程当中既能学到知识又能释放自身的天性。只有这样才能保证学生身心健康地发展，对未来的学习生活更感兴趣。幼儿园在教育教学过程当中应该注意对学生自身空间的重视程度，在学习过程当中应该培养学生自主游戏，给其相应的空间有利于幼儿的天性释放，接触自身感兴趣的爱好。在教育教学过程当中保证学生有足够的自由空间，这样的教学模式注重幼儿的天性释放，是游戏在幼儿教育当中被赋予的重要意义。

2.正确认识游戏价值

游戏被应用到幼儿教育当中有其重要的意义。教师在教学过程中应该意识到游戏的重要性，重视游戏自身的价值。游戏的正确运用是幼儿园的教育灵魂，虽然教学过程当中游戏的运用存在，但是，游戏本身的价值被扭曲理解，被过多赋予了教育的内容，使游戏本身蕴含的游戏精神急剧减少，使得幼儿在游戏过程中感受不到游戏精神。幼儿在游戏过程中的天性释放是有利于幼儿身心健康发展的，教师应该充分意识到教学过程运用游戏方式的重要性。从广义上讲，幼儿园满足幼儿的游戏天赋和情感释放，给予幼儿相应的创造空间，允许幼儿按照自身的行为方式与逻辑进行感知世界，是保证实践中幼儿情感释放和游戏精神体验的基础所在。缺乏这种基础，就是幼儿园忽略了对幼儿游戏精神的培养，阻碍幼儿身心的健康发展。

3.充分利用周边资源

游戏在生活中无处不在，在教师的眼光当中其中包含的游戏很难被发现，这就要求幼儿园在园区建设时，应该考虑学生的创造性。规划过程中，可以预留一片空地，放一些较轻的泡沫建筑，这样在教学过程中，可以让幼儿根据自身想象去创造，在游戏过程当中感受游戏精神，培养自主能力，这对未来教育有着极大的好处。幼儿园的建设地点一般都是社区附近，充分利用社区资源也是合格的幼儿教师所具备的专业素质。家长的参加也有利于收集更多的游戏知识，丰富教学过程中游戏的储备量，有利于未来教学中的使用。

四、教师的专业培养

幼儿教师的综合素质在整个幼儿园教育过程中是至关重要的组成部分，在幼儿生活实践过程中教师起着主导作用。所以，对幼儿教师的培养是重要的，幼儿教师和正常教师不同，幼儿教师应该了解幼儿心理，在教学中能够及时与学生交流，更好地掌握学生的心态，这对一个合格的幼师是严峻的考验。如果教师在教学过程当中缺少游戏精神就会对教学带来阻碍，同时也阻碍学生的发展，影响幼儿的身心健康。所以，保证幼师的质量是一个优秀幼儿园应具备的基础所在。

游戏在幼儿园教育教学当中的应用与融合，能够促进幼儿园的发展。适应新的教育形式是幼儿教师自身应该具备的素质，只有重视游戏在实践中的重要意义，才能使幼儿教育行业不断地向前发展。

参考文献：

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（作者单位：黑龙江省巴彦县兴隆林业局中心幼儿园）