树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理

杨华　王娜

摘 要：幼教管理是幼儿园管理中的一部分，完善的幼儿教育教学管理模式能够更好的促进幼儿园发展，而树立“以人为本”的教育管理理念也是优化幼儿园教学管理的必经途径。因此，在幼儿园教育当中，其属于终身教育体系的最初环节，其意义和作用都是非常重要的。所以在幼儿园管理工作当中必须要坚持以人为本的管理思想，并建立完善的管理策略，从而真正有效的为幼儿成长提供良好的环境，实现幼儿未来健康稳定的发展。

关键词：以人为本 幼儿园管理 优化

引言

在以人为本理念指导下开展各项幼儿园管理工作具有显著的时代意义，对此，各幼儿园应给予足够重视。给幼儿营造出更好的发展环境与空间，确保教育管理中的各项问题都能够得到拓展解决，为幼儿园活动顺利开展创造良好条件，同时也能给幼儿园的未来发展注入新的生机与活力。[1]

一、以人为本”管理思想的内涵分析

对于以人为本的管理思想来说，主要就是在管理工作当中注重人在其中的作用，并且在整体的管理当中应明确人的活动主体地位，把所有管理重心放在调动人积极性、主动性以及创造性之上，在以提升人的工作价值为前提，更好的提升整体管理效果，在管理中让人不会受到原有工作的束缚，以此来保障其获得全而自由的发展。该思想其最早是以泰勒为代表的科学管理思想上所形成的，在近几年我国各大院校中也得到了广泛的推广和运用，从实践角度进行分析，其有着非常重要的意义与作用，为学校管理工作的开展能够提供有利保障，更加提升管理制度的科学性、合理性。所以可以看出将以人为本思想运用到幼儿园管理工作当中，有着非常重要的意义和价值。并且其与传统管理思想相比，主要是以人为主，而不是通过上下级进行管理，管理形式更加人性化，能够大大提升幼儿园管理工作的质量和效率，也能优化整体教学氛围，为幼儿成长提供良好的环境。[2]

二、优化以人为本管理在幼教管理中的策略

1.“以人为本”平等、尊重，创设和谐的工作环境

在幼儿园管理实践中，园长要视幼儿园的各级各类人员为幼儿园的主人，是特定岗位上宝贵的人力资源。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”领导用人如果只看人之短处，则无人可用；若只看人之长处，则无不可用之人。如有的教师特别热爱幼教事业，事业心强，办事兢兢业业、精益求精；有的教师工作经验丰富，教学能力强；有的教师脑子活、点头多，开拓性强；有的教师性格温和，随大流。有的教师性格外向，在教师中有小小的凝聚力。这些教职工身上的优势明显，弱点也突出，对于这些，园长用人应做到心中有数。因此，园长要以辩证的眼光看待每一位员工，用其之长，避其之短。尽可能地把握每一个员工的长处，公平公正地对待每一个员工。提供条件，创造条件，为每一个员工提供施展才華的氛围。

2.树立正确的儿童观，尊重幼儿主体性

在幼儿园教学活动中，教师应该注重开展平等对话，加强自身与幼儿之间的情感交流。在教学过程中，教师可以注重通过创造情境的模式，来引导幼儿进入学习情境，激发幼儿的主动性。具体而言，可以通过以下三种模式：（1）提问式方式。以问题来激发幼儿的好奇心，再巧妙地与幼儿进行对话，确保尊重幼儿的教学模式。（2）故事型方式。不同年龄段的孩子都无法经受故事的诱惑，教师在教学过程中可以多通过讲故事的方式让孩子陷入情境之中，让学子们通过有趣的故事，产生学习的欲望。例如在《小老鼠和落叶》一课中，鼠妈妈和小老鼠打扫落叶的一段描写虽然十分精彩有趣，但是也是这一个故事中的重点和难点，幼儿如何对文字中打扫的动词加以理解，如何增加对句式的认识，都是教师在教学过程中应该重视的方面。教师可以利用故事表演的方式，让孩子们自然地运用故事中的对话和动作来表现作品，使课堂气氛更加和谐愉快，孩子们的学习兴趣也激发了他们的学习欲望和探索知识的追求。（3）生活体验型方式。幼儿园教学是贯穿于幼儿园生活之中的，教师要完善幼儿教学，就需要在幼儿园建设过程中为幼儿提供更多材料区域，幼儿可以在不同区域和老师利用材料进行互动，这种把幼儿日常生活经验与教学活动联系起来的方式，能够锻炼幼儿的观察能力、思维能力、想象能力、创造能力和解决问题的能力。

3.“以人为本”必须重视人才，培养人才

在幼儿园管理中，园长要做到宽严结合、刚柔相济，既要制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核来约束、规范教职工的教育教学行为，同时园长要以身作则，树立榜样，以公平公正、实干的工作作风来影响教职员工。幼儿园教师有发展的需要、自我实现的需要，如果没有满足教师这个需要就是浪费人才。因此园长要重视人才，培养人才。培养人才要科学地选才，科学地用才。选才要全面、发展地看待人才，在实践中，在机制中考核、考察人才。制定不同岗位的选才标准。根据每个人的强项安排在合适的岗位上，以岗选人，使其展所长，避所短，真正发挥作用。在培养人才中，园长应重点做好骨干教师的培养，对教育教学能力强、工作兢兢业业、有开拓创新意识的骨干，给任务、给支持，以点带面，促进整个教师队伍形成敬业爱岗、创新开拓的风气，带动全体教师水平的提高。

园长还要做好年轻教师的培养。有了一支强有力的青年教师队伍，园所才能保持可持续发展，高品质的幼儿园教育质量才有保证。

4.遵循幼儿的身心发展规律，关注幼儿的个别差异

在幼儿园教学过程中，教师应该注重孩子的发展，特别是尊重幼儿发展过程中认知水平的提高，重视幼儿的最新发展情况，然后再针对幼儿的能力水平设置相对应的课程安排。例如在美工课、音乐课、体育课等课程中，不同的孩子都有自己的侧重点和优势项目，教师要尊重幼儿的能力水平，可以通过分小组活动的方式，尊重幼儿的个别差异性，拔高练习幼儿的优势之处，巩固联系幼儿的缺陷之处。[3]

结语

综上所述，作为时代发展的产物，以人为本的管理理念强调在实际工作中，应始终将人放在首位，注重人的天性、潜能的发展与挖掘，该理念在幼儿园管理工作中的应用主要强调的是，各项工作活动的组织与安排应紧紧围绕幼儿的身心成长需求与发展需要来进行，且还要考虑到教育工作者的未来发展锻炼，以此来真正实现不断改革、不断创新。

参考文献

[1]曹娅春.以人为本理念在幼儿园管理中的渗透分析[J].成才之路，2015，（19）：72.

[2]李红.以人为本理念在幼儿园管理中的应用研究[J].成才之路，2016，（25）：35.

[3]刘梦玲.浅谈以人为本理念下的幼儿园内部物质环境管理[J].教育导刊（下半月），2015（9）：60-63.