浅谈初中化学实验探究题解题技巧

谯成兰

《义务教育化学新课程标准》将“科学实验探究”列入“课程目标”“内容目标”和“实施建议”之中。因此，实验探究是中考必考的核心知识点，其分值占试题的比重愈来愈大。这也引起了师生们的高度重视，这类题型是学生学习难点，更是教学重点，但实验探究题信息量较大，学生容易产生畏难情绪，很多时候无从下手！从而造成在此类题型中失分率较高。怎样解决这一难题呢？我从语文阅读理解题中得到启示，抓关键词句解题，也就是让学生在有限的时间里快速提取有效信息来解题。结果真的起到了事半功倍的效果，学生的解题能力得到了很大提高。具体的方法如下：

一、快速通读题干并将物质的性质、变化、用途、贮存方法等关键词句划上记号。试图找到解题的突破口

案例分析[1] （2016南昌中考）赣南的客家围屋如同城堡，可以抵御外敌入侵。现有五种物质盐酸、硫酸、氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠作为围屋的守护“卫士”，只有相邻物质之间能发生反应才能组成守护的防线（如图所示）。其中物质A常用于铅蓄电池中，其浓溶液有脱水性；物质C是人体胃液中的主要成分。（提示碳酸钡不溶于水）

（1） A物质是____________。

（2） （2）B与C反应的化学方程式为______________；A与E反应时的实验现象为______________。

（3） 现有下列物质作为“外敌”分别对围屋发起进攻，若该物质与两位相邻的守护“卫士”都能发生反应才能攻破防线，那么能攻入围屋的物质是________（填序号）。

①铁 ②氧化铁 ③二氧化碳 ④氢氧化钡

将题干读完，学生就很快将物质A的性质划出来，并联系题干五种物质的性质中便知道浓溶液具有脱水性的就是浓硫酸。同样将C物质的用途划出来是胃液中的主要成分，并联系题干五种物质便可知道是盐酸。这样通过找关键词就让学生顺利找到解题的突破口，为后面解题打下基础。特别注意的是在通读读题干时必须是题中所有信息，包括括号里面的文字信息，图标信息等，做到无一遗漏！如本题中（提示碳酸钡不溶于水）就将氯化钡和碳酸钠联系起来，作为它们是否能发生复分解反应的依据。

二、仔细阅读问题，找出问题中的关键词句，做到化繁为简，有的放矢

案例分析[2] 化学兴趣小组的同学对“影响金属与盐酸反应的剧烈程度的因素”进行了探究。

[提出问题]金属与盐酸反应剧烈程度受哪些因素的影响？

[作出猜想]

a.可能与金属本身的性质有关；

b.可能与盐酸的浓度有关。

[设计探究]实验所用金属均已用砂纸打磨。

实验（1）：为探究猜想a，小组同学分别在两支试管中放入相同质量的锌片和铁片，然后分别加入相同浓度和质量的稀盐酸，观察到放锌片的试管中立即产生大量气泡，放铁片的试管中只产生少量气泡，发生反应的化学方程式：________________________________________________________________________。

从实验现象可判断：金属活动性Zn________Fe（填“<”“=”或“>”）。

得出结论：金属与盐酸发生反应的剧烈程度与金属本身性质有关，金属的活动性与酸反应的剧烈程度的关系是__________________________________________。

此题题干信息量较大，初读题干，怎样有效地捕捉与问题有关的关键信息呢？这就可以先读题干后，初步理解题意，学生应该知道本题是金属与盐酸反应剧烈程度受哪些因素的影响。但是题干中未涉及具体的金属，所以此时无须太多停留，直接阅读问题，找出问题中的关键词句，在实验（1）中给出了锌片和铁片与盐酸反应的现象，学生联系金属与酸反应的知识都能顺利地书写出方程式。然后的问题是探究金属的活动性，这个就从现象中大量气泡和少量气泡对比知道锌的活动性大于铜。从而选择“>”。这样本题前两个问题就迎刃而解了。这种抓问题中关键词的方法可以将干扰信息排除，做到化繁为简，有的放矢。

三、将题干与问题中的关键词句相联系，仔细理解，综合分析，由表及里，总结一般规律

案例分析[3] 某化学兴趣小组在做完制取二氧化碳的实验后（用石灰石和稀盐酸制取），对反应后反应器内的剩余溶液的溶质成分产生了兴趣，他们继续进行了以下实验探究。

[分析推断]根据制取二氧化碳的反应原理，可以确定剩余溶液中一定含有氯化钙。但其中是否含有氯化氢需要通过实验来证明。若剩余溶液显酸性（含有H+），说明含有氯化氢。

[查阅资料]碳酸钙不溶于水，氢氧化钙微溶于水，氯化钙溶液呈中性。

[实验过程]将剩余的溶液倒入烧杯中，微热后冷却到室温。

甲同学[拓展提高]若要从剩余溶液中得到尽可能多的纯净的氯化钙固体，同学们认为可以向剩余溶液中加入稍过量的__________，经__________、蒸发等操作后即可完成。

甲同学探究中，只需抓住溶液变为红色，溶液显酸性，再联系用酸碱指示剂鉴别酸和碱的知识变可知道滴加石蕊溶液。乙同学加入锌粒，这就需联系金属与盐酸的反应生成氢气的现象及方程式。丙同学加入石灰石，这只需联系石灰石与盐酸反应生成二氧化碳的现象即可。拓展提高涉及除杂的题型，这需要同学们综合分析知道溶液中有两种溶质氯化钙和氯化氢。题上要求尽可能多的純净的氯化钙，除杂的原则是不能引进新的杂质，所以阳离只能是钙离子，并且尽量将氯化氢除净。加入的物质要过量，那这种钙的化合物是不溶于水的物质，在根据碳酸钙不溶于水，这就很自然想到加入碳酸钙。然后还需将过量的碳酸钙通过过滤的的操作就除去了。

总之，实验探究题是综合性较强的题，但只要教师善于引导学生抓关键词句，在将书上所学知识进行迁移，综合分析，便能化繁为简，问题也迎刃而解了！